2017年8月2日至3日，北京立德未來助學公益基金會（以下簡稱“立德未來基金會”）與中國教育學會聯合舉辦以“創(chuàng)新促進農村教育發(fā)展”為主題的鄉(xiāng)村教育研討會，旨在聚集推動中國教育發(fā)展的各相關方共同探討精準扶貧視角下農村教育均衡化發(fā)展的創(chuàng)新路徑。中國教育國際交流協(xié)會會長、教育部原副部長劉利民，北京立德未來助學公益基金會理事長、中組部原副部長劉澤彭，國務院參事、國家漢辦原主任許琳，中國教育學會常務副會長兼秘書長、教育部基礎教育司原副司長楊念魯，農村教育領域研究專家鄔志輝教授、秦玉友教授，以及美麗中國支教項目（以下簡稱“美麗中國”）合作區(qū)縣教育部門主管領導和部分校長等100多位嘉賓出席了本次研討會。與會嘉賓在研討會上分享了關于農村義務教育現狀、農村小規(guī)模學校管理、公益教育機構開展的創(chuàng)新模式探索等經驗與看法，表達了對農村教育未來發(fā)展之路的期許。

    中國教育國際交流協(xié)會會長、教育部原副部長劉利民在致辭中提到，國家在推動農村教育發(fā)展方面投入了很大的人力、物力和財力，2016年我國義務教育普及率達到99.9%，這在中國教育史上具有里程碑的意義。但是，中國基礎教育仍面臨著東西部教育發(fā)展差距大、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡、教師隊伍建設任務緊迫等問題。優(yōu)質教師資源的稀缺是農村基礎教育長期面臨的挑戰(zhàn)，美麗中國項目以創(chuàng)新性模式持續(xù)為農村地區(qū)輸送優(yōu)質師資隊伍，成為推動國家教育改革的重要補充力量，為農村教育均衡發(fā)展提供助力。

    “推動中國農村教育均衡發(fā)展，需要整合社會各界教育領域相關資源，形成合力。作為專業(yè)的公益教育機構，美麗中國以‘兩年輪換制’的創(chuàng)新模式長期致力于支持鄉(xiāng)村教育，項目所屬的北京立德未來助學公益基金會也將堅持創(chuàng)新，不斷摸索解決農村教育問題、培養(yǎng)青年領導力、具有廣泛社會影響力的教育發(fā)展模式，為推動中國農村教育均衡發(fā)展貢獻更大的力量，讓更多農村教育資源匱乏地區(qū)的孩子獲得同等優(yōu)質教育的機會。”北京立德未來助學公益基金會理事長劉澤彭表示。

    中國教育學會常務副會長兼秘書長、教育部基礎教育司原副司長楊念魯在發(fā)言中談道：“2016年我了解到美麗中國這個項目，被這群年輕人為實現教育公平所作的努力所打動。他們心懷教育理想，有著一個共同的信念：讓所有的中國孩子，無論出身如何，都能獲得同等的優(yōu)質教育。中國教育學會已經和美麗中國達成了長期合作關系，將從教育專業(yè)性的角度，對美麗中國進行長期支持，讓我們的志愿者老師們能夠教好書，在教育專業(yè)性上得到長足的發(fā)展?！?/p>

    本次研討會上，還有來自地區(qū)教育局部門領導和校長們分享了美麗中國項目帶給鄉(xiāng)村教學工作的改變。廣西百色市教育局副局長梁富文談道，美麗中國高度切合國家精準扶貧、扶貧先扶智、治窮先治愚的方針政策，2016年向百色地區(qū)輸送28位項目老師。他們引入創(chuàng)新的教學理念和教學方法，顯著提升了當地教育教學水平，完善了校園文化建設，開拓了學生們的眼界；同時，在艱苦條件下的教學磨練，也讓項目老師們更真切的了解中國最基層教育發(fā)展現狀，在解決各種困難的過程中實現自我成長。

    美麗中國為當地學校帶來的不僅是優(yōu)秀的教師，更有對“什么才是最好的教育”的思考。云南省騰沖市界頭鎮(zhèn)中心校校長熊國朝在主題分享中提到，美麗中國帶來的影響遠不止在孩子身上，當地教師也在逐漸嘗試美麗中國的創(chuàng)新性教學理念和教學方法，更注重對學生綜合素質能力的培養(yǎng)。這樣的持續(xù)合作，必將對當地教育發(fā)展帶來積極的推動。

    為更有針對性地改善邊遠地區(qū)教育資源匱乏的現狀，為學生提供優(yōu)質教育，本次研討會還聚集了科學教育評測機構來共同探討。第三方專業(yè)教育評測機構北京譯泰教育科技有限公司介紹了如何借助現代教育測量與互聯網數字科技為美麗中國南澗二中初中7年級師生進行的綜合評測，其中包括對教師專業(yè)素質的評估分析，對學生在師生關系、學習動機、學業(yè)負擔、學業(yè)成績等方面的特點評測。這種教育評價體系的引入也是推動農村教育發(fā)展的創(chuàng)新嘗試，體現了基于教育大數據的教育評價如何更科學地為教學管理給予指導。（高文興）