6月是高考季，也是畢業(yè)季，有一群大學生卻在為公益奔走。

    這里有一群生在互聯(lián)網(wǎng)時代的90后大學生，課余生活運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，為山區(qū)果農(nóng)解決了滯留的50萬斤蘋果、慰問了一萬多名環(huán)衛(wèi)工人并送去了愛心、建造科技小屋為山區(qū)孩子圓科學夢……

    他們用愛心將大學生活過成了自己想要的樣子。

    劉洋：力所能及就好

    劉洋，1988年出生，河北保定人，180cm的身高，陽光、帥氣，說話直爽，喜歡運動，熱愛旅行。

    2008年，經(jīng)歷完高考的劉洋考上了他如意的大學，沒有了高中繁重的課程和考不完的試卷，富裕的的課余時間，劉洋并不想讓自己做個“宅男”，因此他參加了各種志愿活動。

    “沒有其他想法，只想單純地增加自己的閱歷，有一些不一樣的經(jīng)歷，去看不一樣的人生?！币驗檫@個想法，他開始了自己人生的“公益之旅”。

    支教成為了劉洋公益之旅的第一步，聽了師姐的建議，第一次支教他去了甘肅隴南山區(qū)的成縣紙坊小學，也是這一次支教經(jīng)歷，堅定了劉洋后來做公益的決心。

    第一天上完課后，劉洋將自己帶來的棒棒糖分給孩子們吃，當滿教室的孩子歡呼雀躍地剝開糖紙嘗鮮時，其中一個孩子卻緊緊攥著糖果不肯打開。

    “你怎么不吃呢？”

    “我要留給媽媽，因為我媽媽從來沒吃過這個。”

    孩子的回答讓劉洋鼻頭很酸，卻似乎也沒有能力改變，但從那刻開始劉洋堅定了要持續(xù)做公益的決心。

    山區(qū)孩子們對知識的渴望，讓劉洋的內(nèi)心堅定了一個想法，一定要在每個假期到西北山區(qū)支教，因為這是目前劉洋能做到的。

    從甘肅的紙坊小學、卓洛小學、隨固小學、劉咀小學到陜西的藍田東村小學、秦北農(nóng)民工子弟小學等，劉洋一共在西北地區(qū)支教了18所小學。

    “每個人的能力有限，力所能及就好?！?/p>

    支教之余，他還做了很多“牽線搭橋”的事兒。

    比如，介紹朋友為支教過的學校學生提供一對一資助。在甘肅、貴州一些學校，劉洋聯(lián)系了認識的企業(yè)，由企業(yè)每年拿出5000到10000元設立獎學金，給品學兼優(yōu)的孩子每人資助200-300元，并每學期頒發(fā)獎狀，用物資和精神雙重激勵鼓舞山區(qū)的孩子。

    自此，從河北到陜西再到甘肅，支教西部山區(qū)18所小學、進礦區(qū)宣傳保健知識、關注農(nóng)村留守兒童、陪伴空巢獨居老人……劉洋的公益之路未曾停歇。

    “愛出者愛返，福往者福來。我始終相信愛是這個世界上唯一可以越分享越多的東西?！?/p>

    畢業(yè)后的劉洋去了西安郵電大學當輔導員，帶著他的學生們在公益的路上繼續(xù)前行。

    楊敏：互聯(lián)網(wǎng)+公益的嘗試

    楊敏，1992年出生，陜西咸陽人，西安郵電大學2015級碩士研究生，光學工程專業(yè)，樂觀善良、性格開朗、外向陽光是同學們對他的評價。

    在這個善良、陽光、憨厚的90后男孩的身上有著一股對生活不屈不撓的“倔勁兒”，也是這股子“倔勁兒”讓他的大學生活“豐富多彩”，并備受關注。

    楊敏的家鄉(xiāng)是以種植蘋果為經(jīng)濟來源，2016年家鄉(xiāng)的蘋果大量滯銷，他決定為鄉(xiāng)親們做點力所能及的事情。

    于是，在輔導員指導下，他聯(lián)合本校及周邊兄弟院?！爸就篮稀钡幕锇椋瑢亦l(xiāng)禮泉縣魏北村蘋果滯銷的原因進行實地調研。最終發(fā)現(xiàn)，由于山上交通不便，土地貧瘠，加之青壯年為了維持生計都去往城市打工，留守村里的老人和孩子無法打通銷路，導致蘋果連續(xù)兩年滯銷。又因果農(nóng)無力籌建冷庫，堆積如山的蘋果已經(jīng)開始潰爛，整年的辛勤勞作付之東流。

    生長在互聯(lián)網(wǎng)時代的楊敏和伙伴們，決定幫助果農(nóng)用當下較火的“互聯(lián)網(wǎng)+公益+眾籌”的模式來解決難題。

    于是，搭建了一店兩微平臺，通過微店、微信、微博進行宣傳和銷售，經(jīng)過10天的努力，共銷售了972箱滯銷蘋果，銷往全國23個省份、4個直轄市。這讓楊敏和伙伴們都很驚喜。

    第一次發(fā)力成功后，楊敏和伙伴們又想出了“助愛貧困果農(nóng)慰問城市環(huán)衛(wèi)工”的創(chuàng)意。于是，又聯(lián)合陜西省青少年發(fā)展基金會在騰訊公益發(fā)起“愛心蘋果送環(huán)衛(wèi)工”活動，短短八天籌得善款389177.92元，27265人參與募捐，圓滿完成了籌款目標。解決了禮泉縣魏北村等11個村滯留的481100斤蘋果，并給西安市5個區(qū)12749名環(huán)衛(wèi)工人送去了愛心蘋果。

    “通過‘互聯(lián)網(wǎng)+公益’模式，能快速的搜索信息，整合資源，使得以前看似不可能的事情變成現(xiàn)實。”這種互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，給公益帶來的新生機，讓楊敏很吃驚。

    “也許，用這種新型的公益模式還可以做更多力所能及的事情，馬上研三了，這樣的經(jīng)歷豐富了我的大學課余生活，也是對自己心智很好的歷練，會一直繼續(xù)下去?！?/p>

    齊婷婷：“科學小屋”建造者

    齊婷婷，1991年出生，陜西商洛人，是一個外柔內(nèi)剛、喜歡寫作、熱愛生活的女孩。

    2010年考入陜西師范大學，現(xiàn)是陜西師范大學文學院研究生。大學生活期間，在接觸了學校的“思源社”、“自強社”等愛心社團后，校園內(nèi)外各類的公益活動常能看見齊婷婷的身影。

    除了做一些支教和志愿者活動外，在和家庭困難學生的接觸中，楊家豪的故事讓齊婷婷印象最為深刻，并且堅定了她一定要為山區(qū)孩子圓科學夢的決心。

    “我們剛走進他的家，他就像小大人一樣向我們問好，幫我們搬板凳?！边@個懂事的孩子今年8歲，是商州富興學校二年級的學生楊家豪。

    楊家豪還有個姐姐，母親不僅要照顧兩個孩子，還要照看70多歲的父母。全家六口人的生活僅依靠楊家豪的父親外出打工勉強維持。

    “我做夢都想親眼看見飛機，哪怕是有一架飛機模型!我特別想要上科學課，也許老師會跟我們講許多科學的故事?！笨茖W課一直是楊家豪最憧憬的，他覺得，或許那時候他就能離夢想更近一點。

    楊家豪的懂事和小小的夢想觸動了齊婷婷，為此，她聯(lián)合院校其他愛心人士從陜北到陜南，從黃土高坡到秦嶺深山，每天6點起床，坐車四五個小時，身影穿梭于農(nóng)村小學與家庭經(jīng)濟困難學生家庭之間，為山區(qū)孩子的科學教育做調研。

    “由于缺少師資和相應的設備，本應給學生開設的自然課和科學課并未開設，更談不上從小培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)了?！?/p>

    “當給他們講解輪船飛機、宇宙星空、電路實驗和科學故事時，他們很興奮，聽的特別仔細，眼睛里是泛著光亮的；當我們送給他們放大鏡、望遠鏡等科學小禮物時，他們撥弄著那些他們并不熟悉的小設備，臉上都是喜悅和滿足?！?/p>

    為此，齊婷婷決定，聯(lián)合校內(nèi)和鄰校的愛心人士，通過互聯(lián)網(wǎng)眾籌的方式，為山區(qū)的孩子建造“科學小屋”，圓他們一個科學夢。

    “圓山里孩子科技夢——科技小屋”項目，從走訪調研、公益眾籌、器材招標到目前的科技小屋搭建，持續(xù)了9個多月時間。項目利用“互聯(lián)網(wǎng)+眾籌+公益”的模式，通過騰訊公益平臺發(fā)起，先后有4395人參與了捐款，共籌得善款142173.43元，每個科技小屋會配置150余種科學實驗器材和200余本科技讀物。

    目前，已有三所科技小屋搭建完成并對外開放。

    “愛心從來都不怕小，微愛的匯聚，也會流淌成愛的海洋；公益從來都不只是付出，付出的累積，也會轉換為成長的階梯。”齊婷婷在公益的路上一直成長著。

    組建“愛心青年幫”

    劉洋、楊敏、齊婷婷都是 “愛心青年幫”的成員。

    “愛心青年幫”是劉洋發(fā)起組建的由西安郵電大學和陜西師范大學青年學子組成的團體，意在用匯聚的力量做力所能及的公益。

    楊敏是劉洋的學生，因為家鄉(xiāng)蘋果滯留，作為輔導員的劉洋給了他解決問題的思路。

    劉洋研究生時和齊婷婷是校友，多年支教的經(jīng)歷，讓他很了解山區(qū)教育的盲點，建“科技小屋”是他思考的結晶。

    禮泉蘋果的滯銷也好，建造科技小屋也罷，都是他領著“愛心青年幫”團隊愛心的結晶。

    如今的劉洋、楊敏和齊婷婷，他們有著共同的夢想，就是為更多山區(qū)的孩子建造更多的“科學小屋”。

    劉洋理想中的公益，是一種“無為而治”的狀態(tài)，每個人不需要花費很大的力氣去做公益，不需要不遠萬里去偏遠山村支教，而是可以在日常生活里、一件件小事里，投入一點點精力，就能參與。

    也許，進入科技小屋的孩子們一張張快樂無比的笑臉、對模型一刻不愿離手、對各種器材研究的那份專心致志，正是劉洋帶領他的“愛心青年幫”做這些事情的意義吧。

    最后來聽聽走進“科技小屋”的孩子們的真實感受。

    高鑫宇：第一次進實驗室，一眼看過去，太神奇、太酷了。激動，興奮，想把那些充滿神奇的東西都摸一遍，感受一下。讓我記憶最深刻的是手動小手電，不用充電，不用電池，也不用太陽光，只需通過小手轉動它的“小尾巴”，便能發(fā)電發(fā)光;還有一個神奇的東西——顯微鏡，在它的下面放一個神奇的載玻片，打開燈就能看到許多細小微妙的東西，真是太奇妙了。

    張宇田：小屋里許多東西都沒見過，好想知道它們都叫什么，想學習它們的原理，想知道它們是怎么來的。許多試驗品都吸引著我，讓我特別想快點上科學課，聽老師講科學知識。

    劉夢楊：好多驚喜!有個老師把手放到一個不插管子的“水龍頭”下面，讓我們看水龍頭流不盡的水。大家都很驚奇，有的同學說這并不是水在流，也有的說看到有電在驅動，經(jīng)過觀察，最終明白了原來是電驅動水在循環(huán)流動，好想知道這都是為什么。

    ■ 本報記者 李慶