“教育的范圍很廣，在這個(gè)領(lǐng)域，我們做一件什么樣的事情能讓孩子終生受益，這是我們基金會(huì)創(chuàng)立的出發(fā)點(diǎn)?！?017年1月13日，北京國(guó)家圖書(shū)館舉行的一場(chǎng)發(fā)布會(huì)匯聚了國(guó)內(nèi)教育界、圖書(shū)館界、出版發(fā)行界的頂尖從業(yè)者，剛主持完這場(chǎng)發(fā)布會(huì)的李哲接受了《公益時(shí)報(bào)》的專訪。

    與記者侃侃而談的李哲今年剛年滿30歲，沒(méi)有深入交談，恐怕誰(shuí)也不會(huì)相信這個(gè)年輕人已在一家非公募基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)的職位上任職數(shù)年。

    這家名為“深圳市愛(ài)閱公益基金會(huì)”的機(jī)構(gòu)是這場(chǎng)發(fā)布會(huì)的主角，當(dāng)天在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)外發(fā)布了2016版《小學(xué)圖書(shū)館基本配備書(shū)目》，這已是該基金會(huì)繼2012年后第二度推出這一書(shū)目。據(jù)了解，這一經(jīng)國(guó)內(nèi)頂尖專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)兒童不同年齡段特點(diǎn)，于浩如煙海的數(shù)十萬(wàn)圖書(shū)內(nèi)精心篩選而成的書(shū)目，在2012版推出后就已成為眾多學(xué)校、教育局和公益組織采配圖書(shū)的重要依據(jù)。

    “我們希望該書(shū)目能幫助越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教育工作者成為兒童閱讀的合格守門(mén)人，解決如何從海量圖書(shū)中找到適合于不同年齡階段兒童閱讀需要的讀物?！崩钫苷f(shuō)，“我們希望通過(guò)努力和影響，讓孩子真正養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，成為一個(gè)終身的閱讀者。”

    實(shí)際上，愛(ài)閱公益基金會(huì)的所有工作都致力于推廣有品質(zhì)的兒童閱讀，而這一投入了大量資金和心血的書(shū)目研制與普及，也僅僅是在打造兒童閱讀環(huán)境中眾多維度中的一個(gè)。

    與李哲一樣，愛(ài)閱公益基金會(huì)同樣年輕，但它卻懷揣這樣一個(gè)使命——“共建有品質(zhì)的閱讀國(guó)家”。為了向這樣一個(gè)目標(biāo)靠近，基金會(huì)圍繞兒童閱讀的不同維度，全方位地開(kāi)展了多個(gè)項(xiàng)目：培養(yǎng)0~6歲兒童早期閱讀習(xí)慣的“閱芽計(jì)劃”、為資源匱乏地區(qū)營(yíng)造兒童閱讀環(huán)境的“鄉(xiāng)村兒童閱讀資助項(xiàng)目”、專業(yè)主播為孩子朗讀故事的“愛(ài)閱電臺(tái)”、為相關(guān)研究提供資金幫助的“兒童閱讀研究支持項(xiàng)目”以及為孩子選擇合適圖書(shū)的“書(shū)目研制項(xiàng)目”。

    年輕的愛(ài)閱公益基金會(huì)有著篤定的決心，“做兒童閱讀的合格守門(mén)人”，確?；饡?huì)項(xiàng)目互相連系、互為支持，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)對(duì)兒童閱讀的認(rèn)知；而年輕的李哲對(duì)于秘書(shū)長(zhǎng)一職也有著成熟的認(rèn)識(shí)，做基金會(huì)的合格掌門(mén)人，保證機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)、保持機(jī)構(gòu)活力，努力達(dá)成基金會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

    有品質(zhì)的兒童節(jié)目

    《公益時(shí)報(bào)》：據(jù)了解，這個(gè)“書(shū)目研制項(xiàng)目”投入很大，投入主要在哪些方面？為什么要花費(fèi)如此精力來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目？

    李哲：愛(ài)閱公益基金會(huì)的總部在深圳，但由于北京的閱讀推廣環(huán)境特別好，我們?cè)谶@里設(shè)立了兒童閱讀研究院，并在北京為這個(gè)項(xiàng)目專門(mén)招聘了兩名員工，這對(duì)于一個(gè)公益組織來(lái)說(shuō)是開(kāi)銷巨大的。另外，我們?cè)谟≈坪屯茝V書(shū)目方面的花費(fèi)也不少。

    為何對(duì)此投入這么多？這源于我們對(duì)“好書(shū)進(jìn)入學(xué)校困難”這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)?；饡?huì)成立至今捐建了多所鄉(xiāng)村小學(xué)圖書(shū)館，在這一過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)好書(shū)不能進(jìn)入學(xué)校無(wú)非三種情況：采購(gòu)渠道所限、資金所限和了解所限，而最后這種情況是普遍存在的，即老師和教育局長(zhǎng)壓根兒就不知道到哪兒去買這些好書(shū)。有不少?gòu)氖麻喿x推廣的組織和做圖書(shū)捐贈(zèng)的組織都沒(méi)意識(shí)到，適合孩子讀的、能夠激發(fā)孩子閱讀興趣的書(shū)才是真正的好書(shū)。于是，我們經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為，研制一本書(shū)目就能夠影響更多了解有限的群體，這樣比我們捐建圖書(shū)館會(huì)更有效率，也同樣完成了基金會(huì)的使命。其次，一本好的書(shū)目也是家長(zhǎng)和教育工作者選擇圖書(shū)的捷徑。

    《公益時(shí)報(bào)》：從知曉書(shū)目到真正按照書(shū)目購(gòu)買還有一段距離，如何真正讓學(xué)校和家庭真正按照書(shū)目購(gòu)買圖書(shū)，基金會(huì)有何動(dòng)作？

    李哲：據(jù)我們采集的數(shù)據(jù)顯示，到2016年年底，已有學(xué)校、公益組織、教育局等機(jī)構(gòu)通過(guò)該書(shū)目采購(gòu)圖書(shū)300多萬(wàn)冊(cè)，圖書(shū)價(jià)值達(dá)6000多萬(wàn)元，有數(shù)十萬(wàn)的學(xué)生看到了按照這個(gè)書(shū)目所采配的圖書(shū)。

    在書(shū)目推廣方面，我們基金會(huì)本身就有計(jì)劃，這也是書(shū)目研制和發(fā)布之外的重要工作之一。我們的目標(biāo)是通過(guò)影響學(xué)校、公益組織以及從事圖書(shū)捐贈(zèng)的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，逐步影響老師和家長(zhǎng)。

    我們也做過(guò)“自上而下”的干預(yù)嘗試，但發(fā)現(xiàn)是有困難的，很多因素會(huì)影響它的效果?！耙粋€(gè)好老師不如一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)不如一個(gè)好教育局局長(zhǎng)”?；饡?huì)在這些年中為14個(gè)省捐建了將近300所鄉(xiāng)村小學(xué)圖書(shū)館，但碰見(jiàn)一個(gè)知道如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的校長(zhǎng)或者局長(zhǎng)真的不容易，而且在鄉(xiāng)村學(xué)校還比較容易采用“自上而下”的干預(yù)形式，但到大城市中就特別的困難。

    不過(guò)，我們認(rèn)為，推廣書(shū)目并不意味著一定要讓多少個(gè)學(xué)校按書(shū)目來(lái)采配圖書(shū)，而是希望那些校長(zhǎng)和老師能因?yàn)檫@個(gè)書(shū)目而重視兒童閱讀品質(zhì)，知道適讀的好書(shū)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的基礎(chǔ)條件，那么這個(gè)書(shū)目的意義和使命就達(dá)到了。

    《公益時(shí)報(bào)》：據(jù)了解，國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)在供需信息等方面存在著不小的問(wèn)題，即使在北京、深圳等一線城市也不一定能采配到想要的圖書(shū)，如何幫助書(shū)目的購(gòu)買方解決這一困境呢？

    李哲：2012版書(shū)目發(fā)布以后，基金會(huì)發(fā)現(xiàn)了這樣的需求，所以也培育了對(duì)應(yīng)的圖書(shū)經(jīng)銷商，能夠按照較低的價(jià)格和公益原則為公益機(jī)構(gòu)提供一攬子圖書(shū)采配、打包和貨運(yùn)服務(wù)。通過(guò)幾年的摸索，我們也希望聯(lián)合其他從事兒童閱讀推廣的組織，搭建一個(gè)童書(shū)的公益服務(wù)平臺(tái)，羅列各自有品質(zhì)的書(shū)目，通過(guò)經(jīng)銷商和網(wǎng)上購(gòu)書(shū)平臺(tái)，大便利地進(jìn)行采購(gòu)。

    幾年前，我們到四川涼山做圖書(shū)捐建，當(dāng)?shù)亟逃重?fù)責(zé)圖書(shū)裝備的科長(zhǎng)說(shuō)起初并不歡迎我們，但圖書(shū)到達(dá)之后徹底改觀，因?yàn)榇罅康墓鏅C(jī)構(gòu)都在向這一地區(qū)捐書(shū)，但許多書(shū)都是孩子看不了的，當(dāng)?shù)剡€要花功夫?qū)@些書(shū)做處理。所以，我們也希望用服務(wù)平臺(tái)的方式影響整個(gè)公益圈，讓圖書(shū)的捐贈(zèng)方和接收方都意識(shí)到圖書(shū)捐贈(zèng)應(yīng)該是有品質(zhì)要求的。

    讓閱讀回歸教育本質(zhì)

    《公益時(shí)報(bào)》：解決了“讀什么”，接下來(lái)就有“怎么讀”的問(wèn)題。在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，教師質(zhì)量參差不齊，基金會(huì)如何保證鄉(xiāng)村教師有足夠能力指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)？

    李哲：“書(shū)目研制項(xiàng)目”并不會(huì)直接服務(wù)于鄉(xiāng)村教師，但2016年基金會(huì)已將原先的圖書(shū)館捐建項(xiàng)目轉(zhuǎn)型為資助項(xiàng)目，即資助在地服務(wù)的NGO，讓它們給鄉(xiāng)村學(xué)校和社區(qū)提供服務(wù)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩蠋熑フJ(rèn)識(shí)、提高指導(dǎo)孩子閱讀的能力。去年，基金會(huì)資助了7至8家機(jī)構(gòu)，每家得到10萬(wàn)元的資助金，以后每年計(jì)劃資助10到15家這樣的機(jī)構(gòu)。通過(guò)這樣的項(xiàng)目，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多適用于鄉(xiāng)村學(xué)校做閱讀推廣的案例和做法，也讓受資助機(jī)構(gòu)能夠彼此交流，促進(jìn)它們更多地思考。

    在這一問(wèn)題上，我們還有一個(gè)觀點(diǎn)，即老師在沒(méi)有能力指導(dǎo)孩子讀書(shū)之前，應(yīng)盡可能開(kāi)放圖書(shū)館或圖書(shū)角，讓孩子自己選擇想讀的書(shū)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，避免一味讓孩子寫(xiě)讀后感等損害孩子閱讀興趣的行為。

    《公益時(shí)報(bào)》：在城市里，兒童閱讀培養(yǎng)可能面臨更多問(wèn)題，比如家庭缺乏閱讀氣氛、娛樂(lè)方式繁多、課程負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)校圖書(shū)館不開(kāi)放等都有可能扼殺兒童的閱讀欲望，基金會(huì)是否有針對(duì)性的方案？

    李哲：在孩子沒(méi)有自主閱讀能力的時(shí)候，有兩個(gè)群體起到關(guān)鍵的作用，即父母和老師，他們對(duì)應(yīng)的區(qū)域是家庭和學(xué)校。所以，在這件事上，只有在這些區(qū)域影響關(guān)鍵群體，讓這些群體對(duì)兒童閱讀有更深刻、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才有可能使孩子愛(ài)上閱讀。

    2016年，基金會(huì)還發(fā)布了“閱芽計(jì)劃”，為0~3歲和3~6歲這兩個(gè)年齡階段的孩子家庭提供“閱芽包”，倡導(dǎo)家庭親子閱讀。當(dāng)時(shí)有人質(zhì)疑在城市間開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目的必要性，但根據(jù)哈佛教育學(xué)院給項(xiàng)目做的有效性研究的前測(cè)數(shù)據(jù)顯示，參與問(wèn)卷調(diào)查的深圳市中等收入家庭中有將近65%是沒(méi)有親子共讀習(xí)慣的，這些家庭無(wú)一例外地給孩子買很多書(shū)，但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到把書(shū)丟給不到三歲的孩子自己讀而不進(jìn)行互動(dòng)式閱讀是不可能達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的預(yù)期的。而通過(guò)影響家長(zhǎng)，也能讓家長(zhǎng)在學(xué)校的家委會(huì)中影響老師，這也是城市中閱讀推廣的特點(diǎn)之一。

    我覺(jué)得現(xiàn)在比較好的情況是，在閱讀推廣這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域中，國(guó)家釋放了很多綠色信號(hào)，“全民閱讀”這個(gè)概念已經(jīng)“自上而下”地被接受，然后“自下而上”的服務(wù)模式肯定也會(huì)越來(lái)越多，隨著兒童閱讀理念的深入和童書(shū)出版的豐富多元，現(xiàn)在其實(shí)是兒童閱讀推廣的春天。我們有一個(gè)不成熟的猜測(cè)，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)校去重視閱讀、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，閱讀一定會(huì)回歸它的教育本質(zhì)，而不是一次性的活動(dòng)。所以，當(dāng)所有的學(xué)校都開(kāi)始做閱讀的時(shí)候，就會(huì)涌現(xiàn)出一批用心的老師和校長(zhǎng)去做差異化的東西，去把閱讀的質(zhì)量效果做好，由量變帶來(lái)質(zhì)變。

    基金會(huì)的“馬太效應(yīng)”

    《公益時(shí)報(bào)》：作為企業(yè)出資的非公募基金會(huì)，為何會(huì)選擇進(jìn)軍一個(gè)非傳統(tǒng)的公益領(lǐng)域呢？

    李哲：教育的范圍很廣，在這個(gè)領(lǐng)域，我們做一件什么樣的事情能讓孩子終生受益，這是我們基金會(huì)創(chuàng)立的出發(fā)點(diǎn)。在基金會(huì)成立之前，基金會(huì)理事長(zhǎng)就發(fā)起了捐建鄉(xiāng)村小學(xué)圖書(shū)館的項(xiàng)目，這也是因?yàn)槔硎麻L(zhǎng)自己是一個(gè)閱讀人，她深刻意識(shí)到閱讀對(duì)孩子的影響。所以我們希望通過(guò)努力和影響，讓孩子真正養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，成為一個(gè)終身的閱讀者。

    《公益時(shí)報(bào)》：我們注意到基金會(huì)在2016年增加了原始資金，這在非公募基金會(huì)紛紛縮水的大潮下，可謂是個(gè)“逆現(xiàn)象”，基金會(huì)這一決定是作何考慮？

    李哲：基金會(huì)成立以來(lái)一直專注在兒童閱讀領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)幾年的耕耘，很多項(xiàng)目的發(fā)展越來(lái)越好，就要求投入越來(lái)越多，包括專職的工作人員和資金的投入。這其實(shí)也是“馬太效應(yīng)”另外一種形式的展現(xiàn)——專業(yè)專注得越久就越可能優(yōu)勢(shì)突出。其實(shí)，這對(duì)基金會(huì)也是一個(gè)自我約束，我們希望對(duì)自己有更高的要求，也希望自己在這個(gè)要求下能夠發(fā)展得更好。

    ■ 本報(bào)記者 高文興