日前，由陽光未來藝術(shù)教育基金會主辦的“陽光一家親”公益好朋友2016年歡聚活動在北京海淀區(qū)中間劇場歡樂舉行，陽光未來藝術(shù)教育基金會理事長楊瀾在活動現(xiàn)場對該基金會過往一年的工作進行了總結(jié)和介紹。

    陽光未來藝術(shù)教育基金會成立于2014年11月，致力于為缺乏教育機會的兒童青少年提供適宜、充足、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，促進人的全面發(fā)展。創(chuàng)始人楊瀾說：“我們相信人的價值，沒有貧富，只有豐富?！?016年，陽光未來藝術(shù)教育基金會在藝術(shù)教育創(chuàng)新、藝術(shù)教育理念倡導(dǎo)、藝術(shù)教育普惠三個領(lǐng)域系統(tǒng)性地探索藝術(shù)教育的公益實踐，通過陽光未來藝術(shù)教師種子發(fā)展計劃培訓(xùn)了790人次、162名一線藝術(shù)教師和志愿者，研發(fā)《愛的啟蒙》系列兒童藝術(shù)課程；初步建成北京、成都、南京三個具有代表性和輻射能力的“愛的啟蒙”藝術(shù)教育實驗基地，支持37所打工子弟學(xué)校展開藝術(shù)課程、藝術(shù)團、藝術(shù)之旅等活動，完成3條藝術(shù)教育理念公益短片的拍攝和傳播，舉辦了8場大型藝術(shù)實踐活動，為15,200名流動兒童帶來各種形式的藝術(shù)教育。

    從1997年開始幫助希望工程做推廣和籌款，楊瀾關(guān)注、探索、實踐公益事業(yè)近20年，是什么原因讓她走上公益之路？設(shè)立陽光未來藝術(shù)教育基金會的初衷是什么？最大的成果與體會又是什么？活動開始前，楊瀾接受《公益時報》專訪。

    公益是一段生命歷程

    談起楊瀾對公益的關(guān)注，可以追溯到1993年底，那時的她辭去《正大綜藝》主持人的工作，選擇赴哥倫比亞大學(xué)進修國際傳媒。當時，她接到來自正大集團謝國民的一筆獎學(xué)金，這使得楊瀾開始更加關(guān)注教育，認為教育是投資于人，雖然周期長，但十分相信教育的力量，并且想把曾經(jīng)得到的支持回饋給更多的人。2005年，楊瀾的好友、藝術(shù)家陳逸飛猝然離世，給她帶來了一次沖擊。在當時大眾觀念里，大多數(shù)人認為公益是退休以后才開始做的事，但楊瀾認為做公益、慈善就要趁早，于是便將想法付諸實踐，在2006年和先生吳征一起捐資在香港設(shè)立陽光文化基金會。

    楊瀾作為媒體人，一直提倡和推動慈善立法，2003年寫的第一個政協(xié)提案就是關(guān)于慈善立法。2016年《慈善法》終于出臺，使得很多民間的公益慈善機構(gòu)能夠以獨立的身份注冊和運營。楊瀾認為這是一個慈善元年，終于可以“名正言順”地做公益了，這對公益慈善是一個功在千秋的事情。而在2014年，始終關(guān)注著教育和文化倡導(dǎo)，已在公益路上積累了近二十年經(jīng)驗的楊瀾，帶著一種使命感和對公益的全新理解，又捐資創(chuàng)立了陽光未來藝術(shù)教育基金會。

    藝術(shù)教育是愛的啟蒙

    一如楊瀾之前發(fā)起的公益項目，陽光未來藝術(shù)教育基金會的成立，有著很高的起點和立意。楊瀾和她的團隊認為，應(yīng)當集中力量聚焦兩大社會問題：當今社會對人的發(fā)展的認知是片面的、功利的，限制了個人的充分發(fā)展，同時也制約了社會的可持續(xù)發(fā)展；缺乏機會的青少年兒童難以獲得適宜、充足、優(yōu)質(zhì)的教育，并難以走出他們的發(fā)展困境。作為解決之道，藝術(shù)教育被提出，楊瀾和她的團隊更加親力親為地進行著藝術(shù)教育的公益實踐。

    楊瀾和團隊在過去十年的藝術(shù)教育公益實踐當中，積累了大量的經(jīng)驗，開拓出許多創(chuàng)新思路，也看到了未來的希望?！皭鄣膯⒚伞彼囆g(shù)教育示范項目是陽光未來藝術(shù)教育基金會在教育創(chuàng)新方面的重點項目，涵蓋完整藝術(shù)教育生態(tài)的各個環(huán)節(jié)。這個藝術(shù)教育創(chuàng)新實驗，不僅有原創(chuàng)兒童藝術(shù)課程研發(fā)、藝術(shù)教室硬件投入以及教學(xué)實施，同時為支持教師放棄過去刻板的、成年人式的藝術(shù)教育，而專注于有啟發(fā)性和創(chuàng)新性的兒童本位的藝術(shù)教育。陽光未來藝術(shù)教育基金會藝術(shù)教師種子發(fā)展計劃已經(jīng)實施兩年，系統(tǒng)地增能教育資源缺乏地區(qū)學(xué)校的教學(xué)實踐活動，扶持一線藝術(shù)教師，為他們注入先進的藝術(shù)教育理念，提供優(yōu)質(zhì)的教師培訓(xùn)課程，指導(dǎo)教師日常教學(xué)實踐活動。

    陽光未來“愛的啟蒙”兒童美術(shù)課程研發(fā)首席顧問、從事教育工作50余年的兒童美術(shù)教育專家楊景芝教授認為：藝術(shù)教育給孩子帶來的最直接的影響是促進孩子身心思維能力的發(fā)展，影響一個人的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、實踐力，這五個方面，這也是智力的構(gòu)成，同時，藝術(shù)教育對孩子情感成長有非常大的促進作用。藝術(shù)教育使孩子有自信，陽光未來“愛的啟蒙”藝術(shù)教育示范項目攝影班的一個孩子說：“我現(xiàn)在知道了一天和一天不一樣，一個小時和一個小時不一樣，一分鐘和一分鐘不一樣，今天的我和昨天的我也不一樣，如果我不去記錄我生活的點點滴滴，那我可能就會漏掉那些組成我的重要的部分?！?/p>

    用藝術(shù)教育作為一種手段，讓孩子們獲得一種好的自我接受程度，從而更加自信，同時對社會產(chǎn)生信任，并能夠有機會表達自己，給孩子們提供了一種情感的紐帶和抒發(fā)的渠道，從這個意義來說，楊瀾認為這是一個社會的心理工程，而不僅僅是一個教育過程。所以美的教育就是愛的啟蒙，而不僅僅是一個技能；藝術(shù)教育不在于培養(yǎng)出幾個特長生，實際是讓所有的孩子有一種情感成長、人格發(fā)展的機會。

    經(jīng)過前期的探索和研究，在2016年，陽光未來藝術(shù)教育基金會正式發(fā)布教育主張：倡導(dǎo)以情感教育為主線的藝術(shù)教育。不僅如此，還提出了實現(xiàn)的方法論：探索以情感教育為主線，綜合運用各門類藝術(shù)教育手段，打通教師、學(xué)生、課程、研究四個環(huán)節(jié)；打通家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，使三者形成有機的整體，以學(xué)校為中心打造完整、鮮活的藝術(shù)教育生態(tài)，關(guān)注缺乏教育資源的兒童青少年的全面發(fā)展，同時創(chuàng)造素質(zhì)教育的嶄新模式。以如此認真的態(tài)度和專業(yè)精神來對待教育和社會問題，在公益界可謂獨樹一幟。中國的公益慈善在度過野蠻成長的初始階段后，必將走向?qū)I(yè)化，也許多年以后回頭看時，我們會發(fā)現(xiàn)楊瀾和她的團隊開創(chuàng)了一個先河。楊瀾表示“愛的啟蒙”這樣的公益項目具有可復(fù)制性，理念完全可以被各地的老師采用，陽光未來藝術(shù)教育基金會愿意將公益產(chǎn)品拿出來分享，這一項目也將逐步系列化進階化。

    公益需要沉下心來專業(yè)地做

    陽光未來藝術(shù)教育基金會秘書長段昉說：“以‘人的發(fā)展’為目標的藝術(shù)教育理念是否能夠真正落實在一線的教學(xué)活動中去，亟待攻克的是中間的教育技術(shù)媒介環(huán)節(jié)，需要在更加高遠的立意與更加寬廣的視野下創(chuàng)新內(nèi)容和方法，這方面基金會可以發(fā)揮組織社會資金的能力，以及高效率跨界整合資源的優(yōu)勢，開放性地為一線教師提供一些藝術(shù)教育實踐的創(chuàng)新案例。由于工作的開展探索性很強，路徑和方法可參考的案例較少，很多想法都經(jīng)歷了求證、反思、否定、取舍的錘煉過程，每一步都歷經(jīng)選擇和取舍。不過值得高興的是，大家沿著一個共同認同的目標和一個越來越清晰的方向在前進。接下來，我們會對藝術(shù)教育創(chuàng)新、藝術(shù)教育理念倡導(dǎo)、藝術(shù)教育普惠三個方面的工作繼續(xù)探索和研究，歡迎全社會有共同志向的同行們加入?！?nbsp;

    楊瀾說，教育是長線的投入，目標是人的發(fā)展，不像扶貧救災(zāi)，馬上就有立竿見影的效果，所以一開始要能沉得下心來做。同時，得益于在教育、藝術(shù)、公益、媒體等方面，都有很多志同道合的朋友，這些年其實也是大家非常默默無聞地在付出著。她認為目前社會慢慢地認識到，孩子的教育其實是最重要的公益事業(yè)之一，人的發(fā)展是最值得全社會關(guān)注和投資的。又加上中國社會，正處于世界歷史上從未有過的人口遷徙和轉(zhuǎn)型的時代，數(shù)字龐大的留守兒童和流動兒童，他們身心的健康成長，其實不僅關(guān)乎于他們和他們的家庭，也關(guān)乎10年后中國的每一個家庭。楊瀾和她的團隊認為，持之以恒，藝術(shù)教育可以慢慢改變現(xiàn)實。

    楊瀾也說出了自己一直想說的話，她希望中國的公益慈善，能夠成為一個繁茂的熱帶雨林?！坝卸鄻踊钠贩N，有大的基金會像參天大樹，也有小的服務(wù)于社區(qū)的花花草草，但是目前森林里物種比較單一，種類也不夠豐富”。比如陽光未來藝術(shù)教育基金會做藝術(shù)之旅項目時就發(fā)現(xiàn)一個問題：欠缺能夠做互動和支持性的公益機構(gòu)。藝術(shù)之旅項目2016年組織近7000個孩子走進城市的國家級劇院、美術(shù)館、博物館、戲劇表演及藝術(shù)展覽，開拓孩子們的視野，但是還需要有志愿者組織或者社區(qū)級的公益組織來負責這些項目的實施，因為缺乏這類機構(gòu)，所以合作時需要先培植扎根這一級的公益組織。反觀更加成熟的公益社會，在不同的層級上都有非常成熟的組織，從而上下游可以被打通，形成整體的聯(lián)動，使公益活動的開展更加游刃有余?？v覽二十年的公益之路，楊瀾認為做公益不容易，但是得到的遠比付出的多。陽光未來藝術(shù)教育基金會認為，當中國的慈善公益發(fā)展到今天，公益已不僅僅是一種愛的表達，更呼吁大家一定要專業(yè)地去做公益。

    （張慧婧）