■ 本報(bào)記者 張明敏

    黃常增做夢(mèng)也沒(méi)有想到，幸福來(lái)得如此突然。

    8月21日，他剛剛參加完北京一家公益機(jī)構(gòu)組織的教師培訓(xùn)課程后，匆忙趕回老家廣西百色市田林縣六隆鎮(zhèn)門(mén)屯小學(xué)。

    返程途中，他接到了縣教育局的電話，通知他參加2015年教師職稱(chēng)競(jìng)聘。如果競(jìng)聘順利，黃常增就從現(xiàn)在的小學(xué)“初級(jí)”職稱(chēng)變成了“中級(jí)”，工資也相應(yīng)增加300元，達(dá)到3700元。而令黃常增怎么也沒(méi)有想到是，幫助他完成從“初級(jí)”到“中級(jí)”職稱(chēng)這個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”的，除了自身努力外，還有一張民間機(jī)構(gòu)的“加分”證書(shū)。

    多年堅(jiān)守終獲轉(zhuǎn)正

    而這一切還得從幾年前說(shuō)起。

    要是放在幾年前，黃常增可沒(méi)膽這樣想。

    那時(shí)他，還是廣西省百色市田林縣的一名代課教師，從1989年拿著48元/月工資開(kāi)始，到2015年拿到1000塊錢(qián)，教齡25年，這一切都是黃常增的“既定動(dòng)作”，從未有所改變。

    中間，幾次轉(zhuǎn)公辦的考試之路，黃常增也有過(guò)嘗試，但不是筆試落敗就是面試被刷。2015年7月，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，黃常增通過(guò)公考，終于從一名擁有25年教齡的代課教師轉(zhuǎn)為公辦教師，工資一下子從1000元漲到了3400元。幸福來(lái)得太突然，令黃常增有些措手不及。

    有了正式身份的黃常增對(duì)于自己的前景“豁然開(kāi)朗”，立刻全身心撲到了教育工作中。

    2015年8月17日，黃常增作為50位中國(guó)下一代教育基金會(huì)紅燭基金“最美紅燭教師”之一，被接到北京進(jìn)行為期5天的培訓(xùn)，并獲頒榮譽(yù)證書(shū)。

    而正是這樣一份由民間機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書(shū)，讓幸福又一次“砸”到了黃常增的身上。

    公益證書(shū)的“魔力”

    8月下旬，田林縣通知所有鄉(xiāng)村教師(公辦、代課)進(jìn)行一年一度的教師職稱(chēng)評(píng)定，如果順利，黃常增將從目前小學(xué)“初級(jí)”職稱(chēng)晉升為“中級(jí)”，工資也相應(yīng)增加300元，達(dá)到3700元。

    但剛從代課身份轉(zhuǎn)公辦的他，顯然對(duì)于這次職稱(chēng)競(jìng)聘有些猶豫，村里人樸實(shí)的性格一下顯現(xiàn)出來(lái)。黃常增覺(jué)得在當(dāng)前自己并沒(méi)有太多競(jìng)聘“籌碼”，除了一些教學(xué)突出的獎(jiǎng)狀外，再無(wú)其他。

    根據(jù)教育部門(mén)相關(guān)文件規(guī)定，競(jìng)聘人員獲得“國(guó)家”、“部/省”、“市”、“縣”獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)的是可以視作職稱(chēng)競(jìng)聘加分條件。

    這令黃常增想到了，剛剛被民間公益機(jī)構(gòu)“紅燭基金”授予的“最美紅燭教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

    隨著申報(bào)材料一塊遞出后，很快得到了當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的回復(fù)，認(rèn)定“最美紅燭教師”為“部級(jí)”稱(chēng)號(hào)，在職稱(chēng)競(jìng)聘中將+5分。要知道，面對(duì)眾多的競(jìng)爭(zhēng)者，加5分已經(jīng)可以“壓下”很多人。

    這樣的“意外”收獲讓黃常增再次感受到了民間公益組織的“能量”，并將這一好消息立刻“傳播出去”。

    據(jù)悉，廣西百色市田林縣2015年教師職稱(chēng)評(píng)定即將在9月中、下旬公布，黃常增的競(jìng)聘也將很快會(huì)有結(jié)果。

    另?yè)?jù)《公益時(shí)報(bào)》記者了解，從2009年至2015年六年間，中國(guó)下一代教育基金會(huì)“紅燭基金”在四川省巴中市巴州區(qū)、廣西百色市田林縣、湖南省懷化市鳳凰縣等地，聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃峙e辦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班，每期選拔出50人，評(píng)選為“最美紅燭教師”，并頒發(fā)證書(shū)。

    目前，民間機(jī)構(gòu)“最美紅燭教師”的榮譽(yù)證書(shū)已被四川省巴中市巴州區(qū)教育局和廣西百色市田林縣教育局按照教育部相關(guān)文件予以認(rèn)定，作為教師職稱(chēng)競(jìng)聘時(shí)加分依據(jù)。

    具體為，該民間機(jī)構(gòu)證書(shū)被認(rèn)定為“部級(jí)”將加5分。

    對(duì)話

    中國(guó)下一代教育基金會(huì)

    紅燭基金秘書(shū)長(zhǎng)李娟

    《公益時(shí)報(bào)》：什么時(shí)候知道這個(gè)消息？

    李娟：8月21日，我剛剛參加完2015年“紅燭基金”培訓(xùn)項(xiàng)目回到家中，突然收到志愿者傳來(lái)一條微信。大意是“2014年來(lái)京參加‘最美紅燭’培訓(xùn)的老師中，有2位已經(jīng)轉(zhuǎn)正了，紅燭的榮譽(yù)證書(shū)可以幫助他們?cè)趨⒓勇毞Q(chēng)評(píng)定時(shí)加上5分，如果評(píng)定成功，這些老師每月的工資將會(huì)多出300元?！?/p>

    事后我將這條微信曬在了朋友圈，并圖注“沒(méi)想到我們的榮譽(yù)證書(shū)還這么有分量?！焙芸煸u(píng)論涌現(xiàn)，大多來(lái)自紅燭志愿者。

    《公益時(shí)報(bào)》：“紅燭基金”何時(shí)開(kāi)始這項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)？

    李娟：從2009年還未成立“紅燭基金”起，我們就作為自愿者第一次在四川巴中市巴州區(qū)展開(kāi)了“最美紅燭教師”培訓(xùn)，直到2011年11月18日在中國(guó)下一代教育基金會(huì)下成立至今，這項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)在教育資源相對(duì)匱乏的西部地區(qū)走過(guò)六個(gè)年頭。每年都會(huì)發(fā)放一批“最美紅燭教師”證書(shū)，但這是第一次聽(tīng)說(shuō)民間機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書(shū)被官方認(rèn)可，在教師職稱(chēng)評(píng)定時(shí)被采用。

    《公益時(shí)報(bào)》：你認(rèn)為是什么促使證書(shū)加分實(shí)現(xiàn)？

    李娟：當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)能夠認(rèn)定該證書(shū)在教師職稱(chēng)評(píng)定時(shí)+5分，我覺(jué)得也許是多年的潛心公益，才觸動(dòng)了當(dāng)?shù)卣叩拇骨?。加分高低不重要，作為一家公益機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書(shū)能夠得到官方認(rèn)可，而直接能給教師們帶來(lái)實(shí)惠，這是我們民間機(jī)構(gòu)的最大的光榮。

    廣西田林縣教育局師訓(xùn)股

    周學(xué)福

    《公益時(shí)報(bào)》：國(guó)家規(guī)定教師職稱(chēng)加分如何評(píng)定？

    周學(xué)福：早年，教育部門(mén)在教師競(jìng)聘職稱(chēng)問(wèn)題上也做出了一些規(guī)定，將加分資格的獲取等級(jí)劃分為國(guó)家、省/部、市、縣等，每一檔對(duì)應(yīng)加分分?jǐn)?shù)不一，一般為國(guó)家級(jí)加8分、省/部級(jí)加5分、市級(jí)加3分，縣級(jí)加2分。但對(duì)于民間機(jī)構(gòu)頒布的證書(shū)，卻沒(méi)有實(shí)際性納入規(guī)定。

    《公益時(shí)報(bào)》：為何最后還是認(rèn)定了？

    周學(xué)福：“最美紅燭”證書(shū)是否可以加分，我們之前是有過(guò)討論，主要是因?yàn)榻M織機(jī)構(gòu)的民間屬性怕引起社會(huì)歧義。最終基于兩點(diǎn)達(dá)成共識(shí)，作出了一定的政策傾斜。一是因“紅燭基金”隸屬于中國(guó)下一代教育基金會(huì)，而該基金會(huì)業(yè)務(wù)主管單位屬于教育部。二是該機(jī)構(gòu)近幾年多次來(lái)到田林進(jìn)行教育扶貧，也使得教育部門(mén)進(jìn)一步重視起鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍本身?；谶@兩點(diǎn)，我們決定給予該機(jī)構(gòu)頒布證書(shū)“部級(jí)”加5分的認(rèn)定。

    鏈接

    8月26日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定《全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度》，堅(jiān)持職稱(chēng)評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合。

    會(huì)議認(rèn)為，深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，對(duì)于優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的大面積試點(diǎn)，全面實(shí)施改革時(shí)機(jī)已成熟。會(huì)議決定，將中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革在全國(guó)全面推開(kāi)。

    一是將分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))系列統(tǒng)一為初、中、高級(jí)。

    二是修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實(shí)績(jī)和實(shí)踐經(jīng)歷，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，并對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。

    三是建立以同行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。

    四是堅(jiān)持職稱(chēng)評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。