據(jù)中國尋子網(wǎng)站“寶貝回家”統(tǒng)計，從2007年成立至2013年5月，該網(wǎng)站共收到全國尋子登記5000多條，其中90%是因為監(jiān)管缺失導(dǎo)致孩子被拐走。

    在轉(zhuǎn)發(fā)微信微博，亮出一個態(tài)度或者宣泄一種情緒之后，有沒有想過，在立法和實踐的沖突解決之前，作為家長，孩子的第一監(jiān)護(hù)人，除了滿足他們馬斯洛理論的吃飽穿暖的需求，甚至是吃好穿好玩好的需求，在平時花過多少時間去學(xué)習(xí)或了解一些有效的預(yù)防拐帶的方法，或者根據(jù)自己的家庭情況設(shè)計一些有針對性的具體的防拐措施呢？

    作為一個成年人，你的安全防范知識是不是已經(jīng)太陳舊了呢？你對孩子說教式的安全教育是不是還是他們的“菜”呢？你還在跟孩子強調(diào)“不和陌生人說話”或“不吃陌生人東西”嗎？

    你還在告訴孩子“走丟了以后要原地等待”嗎？你還在教孩子“遇到壞人要大聲呼救”嗎？

    如果對于這些問題的回答是肯定的，那么你自己也可能正處在安全教育的常見誤區(qū)之中。

    1.不要再強調(diào)“陌生人”概念

    對于孩子來說，“陌生人”是一個模糊且無效的概念，小區(qū)里每天見面的門衛(wèi)叔叔是“陌生人”嗎？經(jīng)常來送快遞的快遞員是“陌生人”嗎？不認(rèn)識的人，跟孩子玩了1個小時，還算是“陌生人”嗎？……

    解決方法：幫助孩子建立“安全人員名單”，幫助孩子確認(rèn)哪些是值得信賴的“守護(hù)人”，哪些人應(yīng)該像客人一樣對待，既不失禮貌，又不過分親密。也就是說，我們其實無法區(qū)分什么樣的人是壞人，但是我們可以確定哪些人是值得信賴的人。不能把孩子教育得像刺猬一樣對外界處處設(shè)防，這樣反而會增加他的受害性。

    2.不要再強調(diào)“原地等待”

    孩子在他認(rèn)為“原地”的地點等待，但丟失孩子的家長并不知道這個“原地”在哪里。再比如，6月12日南京小學(xué)生與家人在地鐵走失的案件中，如果遇到移動的交通工具，“原地”的概念就更經(jīng)不起推敲了。

    解決方法：恐懼來源于未知，走失的孩子往往不知所措，傷心哭喊，招來壞人。如果他們知道走丟了該怎么辦，就不會盲目，從而降低遇到人販子的概率。家長在平時可以與孩子約定緊急集合的地點，A點作為第一選擇點，再約定一個備用的B點，如果遇到突發(fā)事件或突發(fā)災(zāi)難就到集合點。

    3.不要再不分情況地強調(diào)“大聲呼救”

    如果不觀察周圍的環(huán)境和犯罪人的情況，而一直大聲呼救，極有可能造成孩子遭受升級的侵害，這種無效的呼救是應(yīng)當(dāng)避免的。

    解決方法：根據(jù)情況引導(dǎo)孩子進(jìn)行試探性呼救、持續(xù)性呼救和終止呼救，該示弱的時候示弱，先保護(hù)自己，再尋求呼救的機(jī)會。