北京理工大學材料學院學生連續(xù)三年在河南省洛陽市嵩縣紙房鄉(xiāng)草廟村組織開展“關(guān)注留守兒童”實踐團活動，他們進行了深入的調(diào)研，形成了來源于實踐的頗有價值的報告、論文，開展了豐富多彩的互動活動，為大學生關(guān)注留守兒童問題積累了有益的經(jīng)驗。

    大學生群體關(guān)注留守兒童，對于提高大學生的國情認識，調(diào)動大學生群體力量，提高留守兒童問題的理性分析和實踐水平，引導社會的輿論導向，無疑都是積極必要的。

    大學生參與留守兒童工作有著天然的優(yōu)勢。一是有假期，能夠集中半個月到一個月的時間，較為扎實地深入到留守兒童及其家庭當中，克服了參觀考察、走馬觀花的弊端；二是當代大學生知識結(jié)構(gòu)綜合、信息處理能力強、研究問題工具手段新，遠較當?shù)剜l(xiāng)村教師及志愿者先進和現(xiàn)代；三是大學生與留守兒童的年齡差距和代溝現(xiàn)象要小于留守兒童的父母，更遠小于祖輩，這為溝通、引導、互動帶來方便。

    大學生參與留守兒童工作是留守兒童的需要。在留守兒童問題上，家庭、教師、社會、政府等各方面都有缺失，但榜樣的缺失十分緊迫。如果教育出現(xiàn)偏差，由于感情的認同和人才參照系缺乏，留守兒童第一追從者極易是他們打工的父母，對于成才標準、渠道就會出現(xiàn)模糊認識。大學生的出現(xiàn)，將勵志具象化，將成才現(xiàn)實化，將方法手段個性化，使留守兒童在真實活動中尋求到榜樣，感受到榜樣的力量。當然，如果大學生能夠長期連續(xù)地和留守兒童結(jié)對，除假期也能保持遠程互動，效果可能更好。

    大學生參與留守兒童工作是促發(fā)全社會重視留守兒童的必要手段。一代代大學生群體都是社會的高知識人群、精英階層，很多人會在不同領域處于組織者領導者位置。這一群體對留守兒童問題的認識和重視，很可能就會轉(zhuǎn)化為社會、政府的認識和重視，這一群體的力量很可能就會轉(zhuǎn)化成社會的力量、政府的力量。

    北京理工大學材料學院學生連續(xù)、深入地開展“關(guān)注留守兒童”實踐活動，事實上同時滿足了大學生、留守兒童、社會、政府等多重需要。

    資深公益人

    崔子研/文