近日，由TCL公益基金會與中國青少年發(fā)展基金會共同設(shè)立的鄉(xiāng)村教師幫扶項目——第二屆（2014~2015）“TCL希望工程燭光獎”啟動儀式暨《幸福的銅鈴聲》微電影觀影會在京舉行。相比第一屆燭光獎，第二屆（2014~2015）“TCL希望工程燭光獎”在征集、評選、獎項等方面做了許多創(chuàng)新和完善。

    談起第二屆“TCL希望工程燭光獎”的創(chuàng)新和完善，TCL公益基金會執(zhí)行理事長魏雪表示：鄉(xiāng)村教師一直是其非常關(guān)注的群體，成立“華萌基金”時，已在廣東小范圍地做過一些行動。去年與中國青基會合作推動燭光獎，表彰了300位鄉(xiāng)村教師，反響很好。

    “鄉(xiāng)村教師過往留給大家的默默奉獻、貧困悲情的形象是不完整的。他們不僅默默耕耘在偏遠和貧困地區(qū)教育一線，堅守教師這神圣的職責；還利用有限的資源鉆研先進的教學(xué)方式，不斷提升自我，甚至為整個區(qū)域的教育水平提升都做了巨大的努力。”魏雪說，“我們深受感動，所以在今年的項目中，加入‘我選我’的自薦方式以及設(shè)置奉獻獎、先進獎、引領(lǐng)獎三個細分獎項，希望更具針對性地表彰為鄉(xiāng)村教育發(fā)展貢獻力量的教師，也讓更多人了解到鄉(xiāng)村教師的真實情況，給予他們最需要的幫助?！?/p>

    據(jù)了解，今年，獲獎教師培訓(xùn)也引用教育領(lǐng)域的社會創(chuàng)新模式——“翻轉(zhuǎn)課堂”，通過“線上培訓(xùn)+線下交流考察”的方式，提供學(xué)習和交流機會。

    在魏雪看來，希望通過燭光獎“我選我”的評選方式，讓鄉(xiāng)村教師自主發(fā)聲，從內(nèi)心認可自己的價值，也看到有人始終在關(guān)注、認同并感謝著他們，讓他們對自己堅守教師的職責感到自豪?！巴ㄟ^培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村教師提供繼續(xù)教育的機會，打破職業(yè)發(fā)展瓶頸，樹立職業(yè)發(fā)展的自信，并在精神層面感受到未來的希望，堅定對未來的信念?！蔽貉┫Ｍ?，通過燭光獎的平臺，號召、感染更多社會資源和力量幫助鄉(xiāng)村教師，進而解決教育資源分配不平衡的社會問題，促進鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展。

    中國青少年發(fā)展基金會秘書長涂猛表示，目前，中國區(qū)域教育資源不平衡，偏遠地區(qū)師資力量薄弱的問題仍然十分嚴峻。為了改善這一問題，2013年中國青基會與TCL公益基金會共同發(fā)起“TCL希望工程燭光獎”，并取得了很好的效果。第二屆燭光獎進行了創(chuàng)新和完善，這不僅是一個項目的改變，更是針對教育公益領(lǐng)域的一個巨大進步。希望“TCL希望工程燭光獎”作為一個標志性的公益品牌項目能持續(xù)、長期地發(fā)揮作用，匯聚更多社會力量，推動農(nóng)村教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

    （徐輝）