三年前，設(shè)計(jì)師艾米麗（Emily Pilloton）和她的同事將H工程（Project H Design）建筑事務(wù)所搬到了偏僻又荒涼的北卡羅來(lái)納伯蒂縣。這個(gè)縣僅有2萬(wàn)人口，每平方千米大約10個(gè)人，人員分布十分稀疏。伯蒂縣大概可以算是美國(guó)沒(méi)落農(nóng)村的一個(gè)典型例證，大部分受教育的人離開(kāi)后都不會(huì)再回到這里，許多城鎮(zhèn)都成了“空城”。而艾米麗千辛萬(wàn)苦跑到如此偏遠(yuǎn)的地方，目的是為了在那里的中學(xué)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課，希望通過(guò)設(shè)計(jì)讓農(nóng)村的高中生懂得如何重建他們的社區(qū)樹(shù)立公民意識(shí)，讓他們明白一切皆有可能。

    H工程是艾米麗創(chuàng)立的一家非營(yíng)利組織，提倡創(chuàng)新、設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作，發(fā)揮年輕人與生俱來(lái)的才華，改變社區(qū)現(xiàn)狀。H工程中的“H”代表的是組織的核心價(jià)值觀：人性化（Humanity）、環(huán)境（Habitat）、健康（Health）、用心（Heart）、用手（Hands）等。

    H工程的公共設(shè)計(jì)項(xiàng)目根植于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五大學(xué)科，將在校課程與校外動(dòng)手相結(jié)合。從小小的雞舍、市區(qū)地標(biāo)、農(nóng)場(chǎng)攤點(diǎn)、操場(chǎng)、學(xué)校花園、超越障礙訓(xùn)練場(chǎng)、2000平方英尺的超級(jí)市場(chǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，他們“無(wú)所不建”，而這些設(shè)計(jì)建筑項(xiàng)目中也涵蓋了社會(huì)正義和社區(qū)發(fā)展等主題。

    建造超級(jí)市場(chǎng)

    來(lái)到伯蒂縣后，艾米麗在當(dāng)?shù)貙W(xué)校系統(tǒng)主管人員的支持下，與同事一起將設(shè)計(jì)運(yùn)用到當(dāng)?shù)亟逃校Ｍ菇逃蔀楫?dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力。他們采用了三種方法。

    首先，為教育進(jìn)行設(shè)計(jì)（design for education）。在伯蒂縣的學(xué)校，電腦室一般就是用來(lái)做測(cè)驗(yàn)的：學(xué)生進(jìn)來(lái)，對(duì)著墻，做題，然后走人。而H工程則希望改變孩子們接觸技術(shù)的角度，創(chuàng)造一種更容易親近、更容易接受的方式。他們與部分老師合作，開(kāi)發(fā)了一種教育系統(tǒng)，讓學(xué)生們從游戲中獲得知識(shí)。這種方式使許多學(xué)生獲得了很高的測(cè)試成績(jī)。在這一階段艾米麗認(rèn)為最重要的就是與老師共同尋找解決方案，并激勵(lì)他們運(yùn)用這些方案。

    第二種方法是重新設(shè)計(jì)教育本身（redesigning education itself），這是最復(fù)雜的。就農(nóng)村來(lái)說(shuō)，重新設(shè)計(jì)教育在很多時(shí)候并不是要去做出改變，而是為改變創(chuàng)造條件。他們開(kāi)展了一個(gè)叫“連接伯蒂縣”的項(xiàng)目，讓學(xué)校與家庭、社區(qū)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)給學(xué)生安裝電腦和網(wǎng)絡(luò)，希望學(xué)校重新思考他們?cè)谏鐓^(qū)應(yīng)該發(fā)揮的角色。

    第三種方法就是開(kāi)展設(shè)計(jì)教育（design as education），也就是在公立學(xué)校開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)課程。這種課程以改善當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)為目的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維以及真實(shí)的建造與制作技能。它并不是枯燥、古板的口頭設(shè)計(jì)教學(xué)，而是把所有的材料都擺在學(xué)生面前，需要他們動(dòng)手、積極參與并切實(shí)地運(yùn)用核心知識(shí)。

    在伯蒂縣，艾米麗帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展的一個(gè)重要項(xiàng)目就是建造超級(jí)市場(chǎng)（Windsor Super Market）。13名高中生花了兩個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)暑期調(diào)查、原型設(shè)計(jì)、動(dòng)工建造等過(guò)程建成了這個(gè)小鎮(zhèn)上唯一一個(gè)農(nóng)夫市集，面積達(dá)2000平方英尺。他們還為2000名當(dāng)?shù)剞r(nóng)民成立了一個(gè)農(nóng)夫市集協(xié)會(huì)，創(chuàng)造了2項(xiàng)新業(yè)務(wù)和15個(gè)新崗位。

    能做到這些是因?yàn)镠工程相信，設(shè)計(jì)是強(qiáng)大的媒介，能對(duì)環(huán)境、個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題做出積極響應(yīng)，使下一代樹(shù)立起公民身份。紀(jì)錄片《如果你建造》（《If You Build it》）記錄了這個(gè)超級(jí)市場(chǎng)建造計(jì)劃的起起伏伏。然而令人遺憾的是，視野狹隘的學(xué)校教育委員會(huì)老師們?cè)谠撚?jì)劃的主管人員離開(kāi)后，撤銷(xiāo)了對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的供資。經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)使得艾米麗團(tuán)隊(duì)被迫離開(kāi)伯蒂縣。

    不過(guò)，艾米麗還是與伯蒂縣的學(xué)生們保持聯(lián)系，有些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始上大學(xué)，他們告訴艾米麗，他們計(jì)劃在畢業(yè)后繼續(xù)回到家鄉(xiāng)，對(duì)社區(qū)再次投資?！斑@個(gè)項(xiàng)目在那里已經(jīng)沒(méi)有后續(xù)了，但是我有充足的信心，參加過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的孩子們將來(lái)會(huì)再回來(lái)重新投資的?！卑愓f(shuō)。

    改變孩子 改變世界

    離開(kāi)伯蒂縣后，艾米麗將她的H工程落到了加利福尼亞伯克利的特許學(xué)校。如果說(shuō)伯蒂縣沒(méi)有給予艾米麗支持，那么伯克利則恰恰相反。公立特許學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的經(jīng)濟(jì)、文化或社會(huì)背景，55%的學(xué)生還在學(xué)習(xí)英文。不過(guò)艾米麗認(rèn)為，還是有一些通用的課程適用于所有學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生。

    “我們的課堂是一個(gè)包容的課堂，允許任何學(xué)生失敗。”艾米麗表示：“如果你在上數(shù)學(xué)課，你只得了35分，你就不及格了。但是在我們的課堂上，我們就會(huì)讓你建立另一個(gè)模型。設(shè)計(jì)是沒(méi)有錯(cuò)誤答案的。作為設(shè)計(jì)師，重要的是如何看待這個(gè)世界。不是要問(wèn)你自己‘我怎么樣可以使它變得更好？’而是要告訴自己‘我會(huì)使它變得更好’。只要你潛心鉆研、努力學(xué)習(xí)、思考那些你從未想過(guò)的事情，你就不會(huì)失敗?！?/p>

    在伯克利的特許學(xué)校，艾米麗請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠使他們社區(qū)受益的項(xiàng)目。作為一家新的特許學(xué)校，學(xué)生們需要額外且靈活的教室空間。集裝箱教室（Container Classroom）項(xiàng)目由此誕生。學(xué)生們使用了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)集裝箱，對(duì)空間進(jìn)行規(guī)劃并進(jìn)行改造，建成了一個(gè)開(kāi)放式教室和帶屋頂?shù)脑鹤樱⒈ＷC有充足的自然光能夠進(jìn)入。在此過(guò)程中，他們還學(xué)會(huì)了使用焊槍、研磨機(jī)及其他建造工具和技藝，且完成了全部的木工活。

    自成立以來(lái)，H工程已獲得了一定的影響力。他們目前已帶領(lǐng)完成了24個(gè)社區(qū)設(shè)計(jì)和建造項(xiàng)目，其中16個(gè)項(xiàng)目完全由年輕人設(shè)計(jì)建造。在美國(guó)以及全世界，超過(guò)9萬(wàn)人參與過(guò)他們的項(xiàng)目。艾米麗說(shuō)，她希望這類(lèi)動(dòng)手的設(shè)計(jì)課程可以在任何地方開(kāi)展。她在網(wǎng)上集合了各類(lèi)在線工具，包括課程計(jì)劃、活動(dòng)、項(xiàng)目思路、資源等，與其他人共同分享這個(gè)項(xiàng)目的核心理念。

    H工程的最大意義不僅在于學(xué)生手工能力的培養(yǎng)，更在于這樣的設(shè)計(jì)課程能讓學(xué)生帶著設(shè)計(jì)思維去觀察并解決身邊的問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)社區(qū)的責(zé)任感與歸屬感。在中國(guó)，相似的組織包括DFC China（Design for Change）等，讓孩子發(fā)揮自己的想象力來(lái)改變世界。但學(xué)校內(nèi)部依然缺少這樣的官方設(shè)計(jì)課程。或許開(kāi)展一些社區(qū)花園設(shè)計(jì)、垃圾站改造、社區(qū)維修攤位建造等看起來(lái)沒(méi)有用處的項(xiàng)目，能讓學(xué)生擁有實(shí)實(shí)在在的改變動(dòng)力與成就感。只有當(dāng)孩子們?cè)敢飧淖兪澜缌耍澜绮拍茏兊酶篮谩?/p>

    （據(jù)BottleDream）