近日，有消息稱(chēng)：“汕頭大學(xué)從2010年6月開(kāi)始開(kāi)設(shè)公益課程。從2012級(jí)開(kāi)始，公益課程成為全體本科生的通識(shí)教育必修課。汕頭大學(xué)是第一所也是唯一一所將公益課程作為必修課的高校?！惫P者以為，汕頭大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)可以為公益行業(yè)的人才培養(yǎng)、客戶(hù)發(fā)掘、公益意識(shí)傳播等方面提供借鑒。

    公益組織可以通過(guò)與高校聯(lián)合開(kāi)辦公益課程的方式，包括公益理念課程和公益實(shí)踐課程，進(jìn)入到高等教育領(lǐng)域。由此，公益行業(yè)可以擺脫長(zhǎng)期苦等國(guó)家開(kāi)設(shè)公益專(zhuān)業(yè)而不得的局面，從而自謀出路，化被動(dòng)為主動(dòng)。這一做法對(duì)于高校、大學(xué)生和公益組織都是有利的。

    對(duì)于高校而言，它可以開(kāi)設(shè)新的課程，而這一課程又是滿(mǎn)足社會(huì)需求的，可以解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。這對(duì)于高校改變既有的課程體系僵化、教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代需求的局面是有利的。對(duì)于大學(xué)生而言，他們可以學(xué)到原來(lái)所學(xué)不到的知識(shí)，從而在就業(yè)時(shí)多一條出路。并且，通過(guò)參加公益實(shí)踐課程，大學(xué)生還可以獲得更多的動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高自身的綜合素質(zhì)。

    對(duì)于公益組織而言，這么做的好處則更多。具體來(lái)說(shuō)，包括以下這幾個(gè)方面：

    首先，在人才培養(yǎng)方面，原來(lái)公益行業(yè)只能靠從其他行業(yè)搶人來(lái)發(fā)掘人才，而與其他行業(yè)相比，公益行業(yè)的待遇又偏低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在，通過(guò)與高校聯(lián)合開(kāi)設(shè)公益課程，公益組織可以在課堂教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中提前發(fā)掘人才，為我所用。筆者以為，這是一條不錯(cuò)的人才發(fā)掘途徑。

    其次，就客戶(hù)發(fā)掘而言，公益組織也可以將捐贈(zèng)人培育的階段前置，在捐贈(zèng)人的學(xué)生階段就與對(duì)方建立聯(lián)系。如此，公益組織就可以解決客戶(hù)資源緊缺、難以拓展的問(wèn)題。大客戶(hù)募捐講的是篩選，而從規(guī)模龐大的大學(xué)生群體中篩選未來(lái)的精英，則是一條可以考慮的路徑。

    最后，在公益意識(shí)傳播方面，公益組織也可以借助課堂教學(xué)，改變社會(huì)對(duì)公益行業(yè)的誤解與偏見(jiàn)，同時(shí)做好公益理念的培養(yǎng)與傳播。課堂教學(xué)是最有效的傳播公益理念的途徑，通過(guò)與大學(xué)生的互動(dòng)，以及公益從業(yè)人員的言傳身教，公益組織可以改變大學(xué)生既有的對(duì)公益行業(yè)的誤解與偏見(jiàn)，比如“做公益就該是無(wú)私奉獻(xiàn)，不該拿工資”，“公益組織不能從捐贈(zèng)中提成，否則是貪污善款”等。而且通過(guò)這一路徑，公益組織還能將自身信奉的公益理念傳播給大學(xué)生，從而幫助大學(xué)生更完整、更深入地了解公益行業(yè)，認(rèn)識(shí)公益行業(yè)。

    所以，筆者認(rèn)為，有實(shí)力的公益組織可以多多與高校合作，真正實(shí)現(xiàn)一切從大學(xué)生抓起。

    （清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士后 褚鎣/文）