一屋溫暖的光線，由環(huán)保材料鋪成的地板，不及大人膝蓋高度的桌子，唯獨沒有椅子。這是毛毛蟲兒童基金會（以下簡稱“毛毛蟲”）給來訪者們的第一視覺印象。

    毛毛蟲的辦公室目測只有一百平米左右，門口的落地窗上寫著“屋里燈亮著的時候，表示我們都在。歡迎拉開玻璃門，脫下鞋子進來。進來可以看看書說說話。或者不看書也不說話。就只是好奇想進來瞧瞧也歡迎?！?/p>

    小小哲學家

    “兒童能學哲學嗎？”面對這樣一個問題，可能會讓人一頭霧水。

    毛毛蟲的工作人員介紹，兒童哲學緣起于上世紀60年代，當時任教于美國哥倫比亞大學哲學系的李普曼教授發(fā)現(xiàn)許多大學生缺乏邏輯思考技巧，要有效解決這個問題，就必須從小培養(yǎng)良好的思考習慣。

    許多人懷疑這個理念有點荒謬，認為哲學既根深難懂又無趣?！捌鋵嵳軐W是最接近生活經(jīng)驗的?！泵x的老師陳鴻銘說。

    “如果你有機會跟四五歲的小孩子互動，你可以注意聽他們的問題，你會發(fā)現(xiàn)當中充滿了哲學趣味。例如，這個世界上真的有鬼嗎？夢是真的嗎?為什么媽媽說的都是對的？有時候為什么時間過得很慢？人死了之后會去哪里？其實孩子都是天生的哲學家，他們對有興趣的問題會持續(xù)地發(fā)問。兒童哲學正是希望讓兒童養(yǎng)成隨時反省及檢視自己的思想，保持為自己的思考尋求意義的態(tài)度?！标慀欍懭缡钦f。

    在毛毛蟲，教育是一種探究的活動，它的過程必須能引發(fā)學習的思考，而不是永遠都去找一個唯一的正確答案?；诖?，老師們與孩子們一起撰寫具有角色和情節(jié)充滿趣味的故事，與孩子們共同形成一個團隊，一起去進行合作式的思考，進而讓孩子從中學習思考技巧和培養(yǎng)生活的智慧。

    不僅僅是讀故事

    毛毛蟲有一間四周都放滿了書架的房間，在書架上有一些很另類的讀本：《沙灘上的男孩：透過游戲建立社群》、《靈靈》、《鯨魚與鬼屋》、《貓人》。毛毛蟲的工作人員介紹說，這幾本書都比較受家長和小朋友的歡迎。

    “對孩子而言，故事就是游戲，有一種魔力，在跳躍、流動、奇幻的世界，孩子會感知文字的魅力，讓想象力奔馳，拓展認知，體驗人生?！标慀欍懻f。

    當故事加入思考元素，故事還會邀請孩子提問、討論和發(fā)掘不同的觀點，因為思考故事能引發(fā)孩子的好奇心，會讓孩子讀完了覺得意猶未盡，會有想問、想說的話。挑起他們理性或感性的好奇跟概念上的興趣，拓展孩子對事物的理解和意義。

    所以，每一個孩子都是天生的“十萬個為什么”，不要僅僅讓他們讀故事。

    毛毛蟲除了舉辦兒童哲學的思考課程、成人的故事培訓、國內(nèi)外兒童哲學、教育、戲劇、藝術(shù)及文學研討會，更核心的價值在于出版了許多思考探索兒童哲學和閱讀帶領(lǐng)的專門討論用書和思考故事。提供給有興趣帶領(lǐng)兒童探索團體的教師們討論文本和教師手冊作為教材。這些教師包括全臺灣的小學幼兒園教師和報名來免費學習的志愿者，而志愿者大多數(shù)都是家長。

    老師的中立角色

    “哲學是一種生活態(tài)度，不是什么高深的學問，是一種實踐的能力，透過行為把自己心中的信念表達出來的能力，是一種追求智慧的學問，從生活經(jīng)驗中積累智慧，將自己內(nèi)心所相信的事情表現(xiàn)出來，因此，每個人的生活態(tài)度便是反映了他的哲學觀，而哲學就是一門這么簡單的學問。”陳鴻銘說。

    這種生活智慧的學問，得從不斷的討論和發(fā)問中學習，發(fā)展出屬于自己的思考模式。那么在這樣的教學模式中，老師該如何引領(lǐng)學生進行哲學思考？老師們充當?shù)氖裁唇巧兀?/p>

    “網(wǎng)球名將山普拉斯的教練打球一定打不過他，但是他一定要會打網(wǎng)球，因為教練要看的出山普拉斯的優(yōu)缺點，要能夠糾正他，并指導他如何將對手打敗?！标慀欍懪e了個例子。

    當然，老師與學生在討論的過程中一定會有沖突和歧義出現(xiàn)，那么這種時候，老師一定要讓自己保持一種中立的角色，切忌把個人感情色彩和意愿帶入其中。將“老師”的權(quán)威拿掉，彼此將自己的想法明確的說出來，并要孩子學習如何將自己的想法說得更清楚，清楚明白地澄清自己的想法?！霸诳梢圆焕頃?nèi)容是否正確的情況之下，討論的過程是最能夠呈現(xiàn)出推論思路的正確與否?！?/p>

    一位哲學老師，一定要有基本的哲學素養(yǎng)，“老師起碼要懂得如何思考，懂得哲學，要知道自己的哲學是什么，這樣才能幫助孩子發(fā)展出他們自己的思考?！标慀欍懹执蛄肆硪粋€比方，“不知道怎么騎腳踏車的人，怎么教別人騎腳踏車呢？但是我教你騎腳踏車，并不代表比你騎得好啊?！?/p>

    老頑童的心

    毛毛蟲的創(chuàng)始人楊茂秀是臺灣國立臺東大學兒童文學研究所教授，一位年僅70卻童心不改的可愛老人。

    在毛毛蟲的一次研討會上，楊茂秀帶著貝雷帽，中途出現(xiàn)?！拔夷壳胺稚韮傻厣睿好磕暧幸话霑r間在美國威斯康星州，讀書、研究、寫作；另一半在臺灣，也是讀書、研究、寫作，有空則四處找小孩聊天，到市場吃好吃的東西，偶爾應邀演講，培訓兒童哲學師資。我現(xiàn)在要去飛機場了，要去上海做演講啦?！痹捯粢宦?，他就幾乎小跑地出去了，留下在場的人目瞪口呆。

    這個思想跳躍而充滿童心的老頑童，現(xiàn)在自己經(jīng)常在臺灣、香港、上海、北京等地穿梭，在不同的高校演講和交流。他希望不僅僅是從小孩子開始，大學生們也可以打破接受傳統(tǒng)教育形成的定式思維，也要讓自己的大腦活過來。“有標準答案的問題，我們不會問孩子?！彼f。

    他的繪本哲學在臺灣乃至全世界都是有名氣的，當代的教育形式大多以記憶背誦為主，所以他以小說形式陸續(xù)為不同年齡層的小孩編寫了一套兒童哲學教材，讓孩子學會檢驗和分析他們學習的事物。

    楊茂秀說：“基金會做兒童哲學是要教孩子如何思考，讓孩子們學會如何自己思考，而不是告訴他們要如何思考。”基金會選擇多元文化的繪本來觸發(fā)孩子的思考能力，同時基金會也在做面向家長的相關(guān)活動，讓家長共同參與，讓兒童哲學深入孩子們的生活。

    毛毛蟲兒童哲學基金會簡介上有這樣的一段話：“小孩像哲學家一樣，對自己說的話感興趣，愛去玩語言的游戲。哲學始于驚奇，而孩子處于好奇驚異之心最活潑時，應該是哲學播種的最好時機。”它簡單又清楚地道出了毛毛蟲兒童哲學基金會的精神。

    （據(jù)《深圳晶報》記者李妍琦報道整理）