項(xiàng)目名稱

    怒江州高中骨干教師赴川培訓(xùn)計(jì)劃

    申報(bào)單位

    四川宏達(dá)集團(tuán)

    關(guān)注領(lǐng)域

    教育

    怒江州高中骨干教師赴川培訓(xùn)計(jì)劃是宏達(dá)集團(tuán)支持云南怒江教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，旨在通過(guò)讓怒江優(yōu)秀的高中骨干教師走出來(lái)到四川學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高怒江高中教師把握教育教學(xué)改革方向、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求的能力。

    怒江州高中骨干教師赴川培訓(xùn)計(jì)劃是宏達(dá)集團(tuán)支持云南怒江教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，旨在通過(guò)讓怒江優(yōu)秀的高中骨干教師走出來(lái)到四川學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高怒江高中教師把握教育教學(xué)改革方向、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求的能力，促進(jìn)教師教育理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，普遍提升教師的教育教學(xué)能力和管理人員的管理水平，促進(jìn)怒江高中教育的發(fā)展。

    怒江州每年選拔兩批優(yōu)秀青年教師赴川，參加一對(duì)一結(jié)對(duì)子跟班對(duì)口專題培訓(xùn)，所有的費(fèi)用支出與接洽安排均由宏達(dá)包攬。主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：“一對(duì)一”拜師學(xué)藝，參加培訓(xùn)的教師與指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)，并協(xié)助班主任工作，參與班級(jí)管理；為每位參訓(xùn)教師安排1—2名學(xué)科骨干教師作為指導(dǎo)教師。以“參與式活動(dòng)”為主，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、互動(dòng)研討、參與教研、反思交流以及上匯報(bào)課等形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

    提升教師水平

    通過(guò)宏達(dá)集團(tuán)歷時(shí)近2年的前期準(zhǔn)備與多方接洽安排，云南省怒江州首批選派的9位青年高中教師于2011年4月走進(jìn)成都，參加一對(duì)一結(jié)對(duì)子跟班對(duì)口專題培訓(xùn)。此后，來(lái)自怒江州四所學(xué)校，涵蓋了高中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9個(gè)學(xué)科的骨干教師先后在四川省什邡中學(xué)、成都七中、成飛中學(xué)、四川師范大學(xué)附屬中學(xué)等四川著名高中參加培訓(xùn)。第三期培訓(xùn)于2012年5月結(jié)束。

    由于受特殊的地理環(huán)境、特殊的社會(huì)發(fā)育水平、特殊的生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，云南怒江教育發(fā)展的基礎(chǔ)較差，“兩基”鞏固提高任務(wù)十分艱巨，國(guó)民教育普及程度低，辦學(xué)效益低，教育結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)條件相對(duì)較差，教育發(fā)展不均衡，教育的發(fā)展與全國(guó)、全省仍有較大的差距。宏達(dá)集團(tuán)通過(guò)怒江州高中骨干教師赴川培訓(xùn)項(xiàng)目，使得怒江州優(yōu)秀骨干教師走出怒江，走出云南，來(lái)到四川著名中學(xué)接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在教學(xué)及管理能力等方面均得到較大提升。

    經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的怒江高中骨干教師，回到自己所在的學(xué)校后，將把他們?cè)谒拇▽W(xué)到的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、富含現(xiàn)代信息技術(shù)的教育手段等，帶到自己的教育教學(xué)工作中。他們將是怒江州先進(jìn)教學(xué)理念的承接者和傳播者，是課堂教學(xué)改革的示范者；他們將依托本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們對(duì)周圍教師的輻射引領(lǐng)作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動(dòng)整個(gè)怒江州高中教學(xué)質(zhì)量的提升。

    轉(zhuǎn)變教育理念

    宏達(dá)集團(tuán)在參與西部大開發(fā)過(guò)程中，主要通過(guò)投資扶貧的行為，把資金、技術(shù)、人才、品牌和管理等優(yōu)勢(shì)同貧困地區(qū)的資源、勞動(dòng)力等優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利、共同發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，宏達(dá)德行并重、義利兼顧、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、回報(bào)社會(huì)，全面推行戰(zhàn)略性社會(huì)責(zé)任管理，以多種方式促進(jìn)怒江地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教育、衛(wèi)生和文化等社會(huì)事業(yè)的進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)宏達(dá)“開發(fā)一方資源，發(fā)展一方經(jīng)濟(jì)，造福一方百姓”的投資理念和自身價(jià)值。投資云南怒江州蘭坪鉛鋅礦是宏達(dá)扶貧開發(fā)的一個(gè)典型案例。

    授之以魚不如授之以漁。在促進(jìn)怒江州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，宏達(dá)也注重促進(jìn)怒江教育的發(fā)展。為提高怒江高中教師把握教育教學(xué)改革方向、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求的能力，促進(jìn)教師教育理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，普遍提升教師的教育教學(xué)能力和管理人員的管理水平，促進(jìn)怒江高中教育的發(fā)展，大力支持怒江教育事業(yè)發(fā)展，宏達(dá)集團(tuán)特組織實(shí)施云南怒江州高中骨干教師赴川培訓(xùn)計(jì)劃。正如怒江州一位受訓(xùn)老師的感受一樣：“這并非是一種形式上的幫扶，我們深切感受到了宏達(dá)的良苦用心，如果沒(méi)有宏達(dá)的善舉，我們這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師可能一輩子也來(lái)不了成都接受先進(jìn)的教學(xué)理念?！?/p>