■ 本報記者 于佳莉

    2011年12月16日，由李嘉誠基金會資助，汕頭大學、中國青年政治學院、中民慈善捐助信息中心和中國社會工作教育協(xié)會聯(lián)合舉辦的“立足專業(yè)、踐行志愿”中國志愿服務(wù)發(fā)展論壇2011在北京召開。會上各方從專業(yè)志愿服務(wù)與中國青年學生這一角度切入，著重探討了高校專業(yè)志愿服務(wù)常態(tài)模式如學分課程（汕大公益課程）、長期的志愿服務(wù)模式（醫(yī)療扶貧）等方式目前存在的現(xiàn)實意義。

    大學生志愿服務(wù)呈現(xiàn)多元化

    中國的志愿服務(wù)經(jīng)過近二十年發(fā)展，已經(jīng)走過普及理念、開展活動、發(fā)展項目、建立體系四個階段，參與人群主要以青年為主。據(jù)共青團中央青年志愿者工作部副部長皮鈞介紹，目前全國經(jīng)過規(guī)范注冊的青年志愿者已達到3392萬，建立各類志愿服務(wù)站、服務(wù)基地17.5萬個。“將青年志愿事業(yè)推向先進，通過制度的安排，促進青年志愿事業(yè)的發(fā)展是亟待解決的問題?！彼硎尽?/p>

    《中國慈善事業(yè)發(fā)展指導綱要（2011—2015年）》也指出，加強志愿者隊伍建設(shè)將是今后我國慈善工作的一項重要任務(wù)，民政部也將出臺更多積極舉措，為青年志愿者更好地參與社會服務(wù)提供有利條件。

    大學生志愿者作為青年志愿者群體的重要組成部分，作用不可低估，而日常生活中，如何更好地引導大學生從事志愿活動，形成常規(guī)形態(tài)，需要進行更多的探索，摸索出一系列常規(guī)化兼專業(yè)化的模式。

    目前，中國大學生志愿服務(wù)呈現(xiàn)出多元的組織形態(tài)。有大學生自發(fā)組織的“草根型”志愿服務(wù)，有的大學生與各類社會公益組織合作組織實施的志愿服務(wù)，也有大學生在學?；蛴嘘P(guān)組織領(lǐng)導下開展的志愿服務(wù)。

    對此，中國青年政治學院中國社會工作研究中心主任陳濤說：“我認為需要更恰當?shù)慕M織模式，與公民社會的性質(zhì)相一致，中國大學生志愿服務(wù)的組織應更加鼓勵支持體現(xiàn)大學生主體性的組織模式，特別是草根型大學生志愿社團模式，和多方主導、大學生志愿者主導實施的合作型模式，專業(yè)院系主導、大學生志愿者實施的專業(yè)操作型模式。應致力培育大學生專業(yè)志愿社團，支持其走向合作型或草根型模式。”

    探索開設(shè)公益類課程

    “大學生志愿服務(wù)常態(tài)模式有兩種意義，第一層意義是相對于災害緊急狀態(tài)而言的，非災害情況下的志愿服務(wù)，第二層意義是講志愿服務(wù)持續(xù)性和常態(tài)化?！敝袊嗄暾螌W院教授史柏年強調(diào)，探索出一套大學生志愿服務(wù)模式可以更好地為青年志愿服務(wù)提供參考。

    他舉例說，汕頭大學公益課程是當下大學生從事志愿服務(wù)一個創(chuàng)新項目，主要是把大學生志愿服務(wù)納入高校課程體系里面。2010年，汕頭大學進行志愿服務(wù)專業(yè)化和長期化的探索，首先開設(shè)公益類課程，進行課程化探索，這種課程操作是學生在導師引導下完成的。

    “在老師引導下，同學們跟老師、以及服務(wù)社區(qū)共同去做一個服務(wù)需求的評估，然后由學生為主體去做這樣服務(wù)計劃過程，包括策劃、執(zhí)行、實施，包括最后評估、反思、總結(jié)，這樣過程都是學生貫徹始終親自參與?！鄙穷^大學公益課程的項目代表團委書記姚溱介紹說，“到現(xiàn)在為止我們做了兩年。第一年開設(shè)五門課程，第二年是12門。每一年我們提供500多個學分給學生們選修?！?/p>

    雖然這種模式在一定時期內(nèi)取得了不錯的效果，但也曾遭受過質(zhì)疑。眾所周知，志愿服務(wù)的特點是志愿性和公益性，而學校設(shè)計的學分課程在一定程度上違背志愿原則統(tǒng)一的規(guī)定，似乎更像是一種強迫的行為。

    姚溱坦言，“事實上我們在公益課程的推行過程中也有非常多的學生問過這個問題?？赡苓@里邊有一個誤區(qū)，其實并不是所有志愿服務(wù)或者服務(wù)學習活動都能成為公益課程。”她強調(diào)，公益課程作為學校課程有一定的要求，“必須是公益課程負責人提出完整的課程計劃，對課程培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容等都有嚴格的規(guī)定，學習過程中也會做質(zhì)量的監(jiān)督，包括建立完整的評估體系。”  

    鼓勵草根型學生社團

    在許多國家，志愿服務(wù)已經(jīng)成為各國公民常態(tài)性的行為，有的甚至成為生活方式不可或缺的組成部分。據(jù)了解，像在美國等發(fā)達國家，年輕人往往同時參加好幾個志愿服務(wù)團體，每周至少提供幾個小時志愿服務(wù)。

    中國教育行動公共關(guān)系主管柯廣聞表示，在美國，大學生從事服務(wù)項目，一般時間都比較長，至少一兩年。“不管你長期有什么職業(yè)目標，有這種項目經(jīng)驗，會對以后的職業(yè)發(fā)展有幫助，當然大部分美國企業(yè)也非常認可大學生的志愿行動。而在中國，畢業(yè)生做長期志愿者項目比較少。”

    在這種情況下，如何發(fā)揮大學生的主觀能動性，讓更多的大學生提供常規(guī)化志愿服務(wù)？汕頭大學醫(yī)療扶貧項目林曦粵認為，在服務(wù)主體都是高校大學生的志愿團體中，把專業(yè)性與常規(guī)性結(jié)合起來是很好的辦法。

    她以醫(yī)療援助為例，“醫(yī)療援助志愿服務(wù)有許多應該是醫(yī)院比較有些資歷、成熟的醫(yī)護人員當志愿者。我們經(jīng)常聽到的是醫(yī)療下鄉(xiāng)，如果能夠把醫(yī)學院在校大學生納入醫(yī)療服務(wù)志愿體系就顯得更加實際。因為在校學生有自己的優(yōu)勢，能夠提供有組織、有規(guī)劃的志愿服務(wù)?！?/p>

    一方面，大學生進入志愿服務(wù)行列，通過醫(yī)療下鄉(xiāng)，在專業(yè)老師、醫(yī)療專業(yè)志愿者帶領(lǐng)下，可以鍛煉醫(yī)學大學生醫(yī)術(shù)水平，提升自身專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)。

    另一方面，現(xiàn)在國內(nèi)對于醫(yī)學院校學生醫(yī)生醫(yī)德水平有比較高的要求，參加這種活動可以培養(yǎng)和鍛煉大學生醫(yī)德醫(yī)術(shù)水平。

    雖然這種模式目前取得了一定的成效，但畢竟是在專業(yè)院系主導的情況下，而大學生志愿服務(wù)組織何時能出現(xiàn)真正體現(xiàn)大學生主體性的組織模式成為時下的焦點。業(yè)內(nèi)一位專家表示，草根型大學生志愿社團模式，和多方主導、大學生志愿者主導實施的合作型模式是目前我們應該倡導大學生去做的。