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易安信電腦系統(tǒng)中國(guó)有限公司:“夢(mèng)想中心”—促進(jìn)貧困農(nóng)村兒童綜合學(xué)習(xí)項(xiàng)目

2015-11-19 來源 :未知??作者 :

當(dāng)缺衣少食的絕對(duì)貧困被逐漸取消,知識(shí)的貧困或許成為人與人之間最大的不平等;當(dāng)石板課桌和千瘡百孔的教室被國(guó)家數(shù)年來持續(xù)投資的一座座走中心教學(xué)樓替代,我們?nèi)匀豢吹絽T乏的圖書和傳統(tǒng)的教學(xué)模式令孩子缺乏學(xué)習(xí)的興趣,把孩子束縛在課本知識(shí)當(dāng)中。針對(duì)我們農(nóng)村貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀,EMC與上海真愛夢(mèng)想公益基金合作推動(dòng)“夢(mèng)想中心”項(xiàng)目,以推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距。
 


 

“夢(mèng)想中心”項(xiàng)目是一個(gè)綜合的素質(zhì)教育服務(wù)體系,通過與當(dāng)?shù)亟逃?廳)合作為貧困農(nóng)村學(xué)校建立一個(gè)集平板電腦、圖書、多媒體設(shè)備為一體的“夢(mèng)想教室”;探索與實(shí)踐集繪本戲劇、理財(cái)創(chuàng)業(yè)、情緒智能、科技環(huán)保為一體的“夢(mèng)想課程”;培訓(xùn)教師作為“夢(mèng)想領(lǐng)路人”,定期傳遞夢(mèng)想課程,引導(dǎo)兒童在認(rèn)知、情緒管理、邏輯思維、探索與創(chuàng)新等方面的綜合素質(zhì)和能力;創(chuàng)建“夢(mèng)想盒子”網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái),促進(jìn)全國(guó)教師的交流和學(xué)習(xí);通過“夢(mèng)想銀行”為優(yōu)秀教師提供激勵(lì),確保夢(mèng)想課程在學(xué)校的開展。在夢(mèng)想課上,問題比答案重要,方法比知識(shí)重要,信任比幫助重要;通過互動(dòng)式、游戲式的教學(xué),讓孩子獲得學(xué)習(xí)的興趣,尋找獨(dú)特的視角,探索更廣闊的知識(shí)和人生的可能性。

 

較之傳統(tǒng)的企業(yè)社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目,夢(mèng)想中心項(xiàng)目:1)將直接捐助學(xué)生轉(zhuǎn)為與教育部門合作推動(dòng),提升教師能力,最終為學(xué)生帶來良好的影響,教育部門也將作為捐方推出后的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)主體;2)由傳統(tǒng)的資金捐贈(zèng)項(xiàng)目,加入企業(yè)員工志愿服務(wù)—-裝飾和美化夢(mèng)想中心;接受培訓(xùn)作為夢(mèng)想領(lǐng)路人,持續(xù)為孩子傳遞夢(mèng)想課程,分享自己的技能和知識(shí),讓孩子感知不一樣的學(xué)習(xí)和教學(xué);3)與學(xué)校直接建立聯(lián)系,直接了解學(xué)校的需求和提供及時(shí)的支持,而非傳統(tǒng)的CSR項(xiàng)目通過第三方合作伙伴獲取學(xué)校信息。

每個(gè)夢(mèng)想中心持續(xù)支持5年,期待持續(xù)的支持能對(duì)學(xué)校和孩子帶來一定的影響和變化。2015年,EMC在全國(guó)捐建了5個(gè)夢(mèng)想中心,有的是位于城市的民工子弟學(xué)校,有的是貧困農(nóng)村小學(xué)。未來幾年,EMC將持續(xù)關(guān)注貧困兒童教育,推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。