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2014-12-09 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 徐輝
近日，由TCL公益基金會(huì)與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)共同設(shè)立的鄉(xiāng)村教師幫扶項(xiàng)目——第二屆(2014~2015)“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”啟動(dòng)儀式暨《幸福的銅鈴聲》微電影觀影會(huì)在京舉行。相比第一屆燭光獎(jiǎng)，第二屆(2014~2015)“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”在征集、評(píng)選、獎(jiǎng)項(xiàng)等方面做了許多創(chuàng)新和完善。
談起第二屆“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”的創(chuàng)新和完善，TCL公益基金會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)魏雪表示：鄉(xiāng)村教師一直是其非常關(guān)注的群體，成立“華萌基金”時(shí)，已在廣東小范圍地做過(guò)一些行動(dòng)。去年與中國(guó)青基會(huì)合作推動(dòng)燭光獎(jiǎng)，表彰了300位鄉(xiāng)村教師，反響很好。
“鄉(xiāng)村教師過(guò)往留給大家的默默奉獻(xiàn)、貧困悲情的形象是不完整的。他們不僅默默耕耘在偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)教育一線，堅(jiān)守教師這神圣的職責(zé);還利用有限的資源鉆研先進(jìn)的教學(xué)方式，不斷提升自我，甚至為整個(gè)區(qū)域的教育水平提升都做了巨大的努力。”魏雪說(shuō)，“我們深受感動(dòng)，所以在今年的項(xiàng)目中，加入‘我選我’的自薦方式以及設(shè)置奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、先進(jìn)獎(jiǎng)、引領(lǐng)獎(jiǎng)三個(gè)細(xì)分獎(jiǎng)項(xiàng)，希望更具針對(duì)性地表彰為鄉(xiāng)村教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量的教師，也讓更多人了解到鄉(xiāng)村教師的真實(shí)情況，給予他們最需要的幫助。”
據(jù)了解，今年，獲獎(jiǎng)教師培訓(xùn)也引用教育領(lǐng)域的社會(huì)創(chuàng)新模式——“翻轉(zhuǎn)課堂”，通過(guò)“線上培訓(xùn)+線下交流考察”的方式，提供學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。
在魏雪看來(lái)，希望通過(guò)燭光獎(jiǎng)“我選我”的評(píng)選方式，讓鄉(xiāng)村教師自主發(fā)聲，從內(nèi)心認(rèn)可自己的價(jià)值，也看到有人始終在關(guān)注、認(rèn)同并感謝著他們，讓他們對(duì)自己堅(jiān)守教師的職責(zé)感到自豪。“通過(guò)培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村教師提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，打破職業(yè)發(fā)展瓶頸，樹(shù)立職業(yè)發(fā)展的自信，并在精神層面感受到未來(lái)的希望，堅(jiān)定對(duì)未來(lái)的信念。”魏雪希望，通過(guò)燭光獎(jiǎng)的平臺(tái)，號(hào)召、感染更多社會(huì)資源和力量幫助鄉(xiāng)村教師，進(jìn)而解決教育資源分配不平衡的社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展。
中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)涂猛表示，目前，中國(guó)區(qū)域教育資源不平衡，偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的問(wèn)題仍然十分嚴(yán)峻。為了改善這一問(wèn)題，2013年中國(guó)青基會(huì)與TCL公益基金會(huì)共同發(fā)起“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”，并取得了很好的效果。第二屆燭光獎(jiǎng)進(jìn)行了創(chuàng)新和完善，這不僅是一個(gè)項(xiàng)目的改變，更是針對(duì)教育公益領(lǐng)域的一個(gè)巨大進(jìn)步。希望“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”作為一個(gè)標(biāo)志性的公益品牌項(xiàng)目能持續(xù)、長(zhǎng)期地發(fā)揮作用，匯聚更多社會(huì)力量，推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
(徐輝)
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