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2016-09-13 來源 :公益時報??作者 : 于俊如
3年后來到雅安，已不見當(dāng)年的震災(zāi)痕跡，唯有各種各樣的功德牌在訴說著這里的曾經(jīng)。2016年9月5日，奔波了兩天車程后，參觀團隊終于來到了筑夢課堂的項目點——四川雅安漢源縣大田鄉(xiāng)的向陽小學(xué)。一進大門，左側(cè)墻上的一組功德牌十分顯眼，其中一塊就記錄著該校由日產(chǎn)汽車公司通過中國扶貧基金會的捐資和地方配套資金建造。據(jù)日產(chǎn)(中國)傳播管理總部CSR和品牌傳播部總監(jiān)吳為人介紹，為該學(xué)校當(dāng)時投入了300萬余元，這也是為什么把筑夢課堂2.0開課儀式放在這里進行的原因。
2014年9月，在新校舍竣工儀式暨新學(xué)年開學(xué)典禮上，日產(chǎn)(中國)為向陽小學(xué)的同學(xué)們送來一份大禮——蜚聲海外的公益課程“日產(chǎn)制造教室”。此次，日產(chǎn)(中國)攜手聯(lián)合國教科文組織重返向陽小學(xué)，將這里作為筑夢課堂遠程教育項目升級后的啟航地，希望借助筑夢課堂遠程線上教育模式，為四川雅安乃至全國更多地區(qū)的孩子筑夢未來。
為了避免過多耽誤孩子們的上課時間，儀式很簡短，更多的是進行面對面交流。記者有幸看到了課件內(nèi)容，孩子們被分成8組，分別用答題器回答課件視頻播放后提出的單選或者多選問題，孩子們回答的速度很快，答對的同學(xué)很興奮，沒答對的也對下一道題躍躍欲試。這種互動的教學(xué)方式深深地吸引了孩子們的注意力，絲毫未受到后面旁聽者的干擾。
據(jù)吳為人介紹：“這個課件就是遠程教育，是日產(chǎn)汽車面向全球開發(fā)的。2013年，日產(chǎn)(中國)及其在華合資企業(yè)與中國道路交通安全協(xié)會、中國扶貧基金會聯(lián)合打造日產(chǎn)‘筑夢課堂’，設(shè)置制造、環(huán)保、噴繪、構(gòu)造與駕控、未來汽車設(shè)計教室等趣味課程，旨在通過寓教于樂的日產(chǎn)課程幫助青少年深入了解汽車，增強動手能力的同時感受豐富的汽車文化。原本海外版本的課程內(nèi)容更適合歐美和日本的小學(xué)，引入中國后，根據(jù)現(xiàn)在國內(nèi)小學(xué)生的現(xiàn)狀進行了一定的修改。在修改過程中，聯(lián)合國教科文組織安排了大量的特級老師和教學(xué)資源幫助把關(guān)內(nèi)容，更加符合國內(nèi)小學(xué)生需求。”
據(jù)中國聯(lián)合國教科文組織協(xié)會全國聯(lián)合會副主席蘭宏生介紹，中國教育部門、國務(wù)院等政府部門在積極推動互聯(lián)網(wǎng)教育，其中提出來有一個2030教育目標，要進行包容的、公平的課堂教學(xué)模式，促進教育的均等化，落實可持續(xù)發(fā)展的理念。“我們想通過互聯(lián)網(wǎng)做到一定程度的均衡，把優(yōu)質(zhì)資源配備到各個邊遠地區(qū)。日產(chǎn)汽車的遠程教育技術(shù)沒有問題，不過現(xiàn)在的終端已經(jīng)不局限在計算機層面了，手機終端對于學(xué)生而言更方便。我認為，這些先進技術(shù)對筑夢課堂的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。”蘭宏生說道。
蘭宏生說：“沒有互動就形不成遠程教育。”為此，筑夢課題項目設(shè)計了多節(jié)實踐課，比如分組組裝汽車，孩子們在反復(fù)的組裝比賽中，不斷磨合，優(yōu)化組裝時間。在組裝時間一次次縮短的同時，逐漸增強團隊協(xié)調(diào)能力和動手的實踐能力。了解這些后，再組織孩子們?nèi)ト债a(chǎn)(中國)當(dāng)?shù)氐墓S參觀，直觀地感受汽車的生產(chǎn)過程。
針對課程升級前后的變化，吳為人介紹道：“筑夢課堂剛引入中國的時候是1.0版本，今天我們啟動的是筑夢課堂2.0。1.0版跟2.0版區(qū)別在于：1.0是老師真人授課，這樣會面臨一個問題：如果以后普及的范圍特別大時，教師資源會跟不上。2.0版的最大特點是可以通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，雖然課件里是虛擬的老師在上課，但是這套系統(tǒng)實際上跟北京的控制中心始終保持連線。如果今天向陽小學(xué)上課的學(xué)生或者老師有什么疑問的話，可以在線通過語音或者文字輸入的方式進行提問。北京控制中心的老師可以隨時記錄，然后針對這些問題進行回答，中心的一位老師可以同時對應(yīng)六堂課。我們將這套系統(tǒng)定義為智能教學(xué)系統(tǒng)，將來這套系統(tǒng)也會隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗的豐富而有所擴展，形成海量題庫。系統(tǒng)會自動識別學(xué)生上課時提出的問題，并智能匹配題庫里的答案進行解答。最終實現(xiàn)給更多的學(xué)生提供受教育機會的目標。”
據(jù)了解，在全國共有52所學(xué)校引入了這一項目，這些學(xué)校分布在四川、云南和北京等地，主要包括日產(chǎn)汽車在地震后時進行重建支援的學(xué)校，還有一些聯(lián)合國教科文組織推薦的學(xué)校。“我們對于學(xué)校的選擇沒有太多的限制，未來也會計劃在更多學(xué)校普及這一項目。由于我們的系統(tǒng)和課程還在持續(xù)開發(fā)中，我們計劃到2020年為止，筑夢課堂2.0的惠及人群累積達到100萬，這是我們的目標。”吳為人說。
(于俊如)
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