“賦能未來”：職業(yè)教育公益項目示范 助力鄉(xiāng)村振興和新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展
“在我學途艱難的時候，大眾汽車集團的助學項目為我增添了希望和前進的動力。”合肥職業(yè)技術學院汽車工程學院學生劉家杰飽含感激之情地說道。
劉家杰口中的助學項目，是由大眾汽車集團（中國）與中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會聯(lián)合發(fā)起的“賦能未來”－大眾汽車集團（中國）助學項目。
繼去年為來自四川、湖南、江西三省的1000名品學兼優(yōu)的學生提供支持后，今年該項目進一步覆蓋了河北、安徽，在五省同步支持新一批1000名學生。除獲得經(jīng)濟支持外，這些學生還將接受項目提供的定制化專業(yè)汽車理論文化和實踐培訓。
“賦能未來”－大眾汽車集團（中國）助學項目2022學年啟動
9月22日，項目2022學年啟動暨開班儀式在安徽合肥舉行。新學年的開啟，意味著該公益項目覆蓋到新的一群受助學生。“通過經(jīng)濟資助、能力提升、就業(yè)指導多方面賦能，‘賦能未來’項目不僅為家庭經(jīng)濟困難同學提供了實現(xiàn)夢想的舞臺，還有效助力了教育事業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村人才振興。”全國學生資助管理中心副主任涂義才在參加2022學年開班儀式時表示。
發(fā)動職教引擎
賦能鄉(xiāng)村振興
作為人才培養(yǎng)的主要方式之一，職業(yè)教育被賦予了促進鄉(xiāng)村包容性社會發(fā)展與益貧性經(jīng)濟增長的重要使命，這對構建鄉(xiāng)村振興的社會基礎及經(jīng)濟基礎具有重要的意義。
鄉(xiāng)村全面振興，人才是關鍵。而相對較低的門檻和更廣泛的覆蓋面，令職業(yè)教育吸引更多來自鄉(xiāng)村地區(qū)的生源。職業(yè)教育在為欠發(fā)達地區(qū)家庭和人口提供相對公平的發(fā)展機會、改善個人發(fā)展境遇方面有著無法替代的作用。據(jù)教育部《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》統(tǒng)計，職業(yè)院校70%以上的學生來自農(nóng)村，這也意味著職業(yè)教育是促進社會公平、賦能鄉(xiāng)村的優(yōu)勢途徑。鼓勵和引導鄉(xiāng)村人才去接受專業(yè)的、有針對性的職業(yè)學習，持續(xù)提升貧困群體的職業(yè)技能、脫貧能力，是職業(yè)教育的重要意義。
面向經(jīng)濟困難家庭、中職或高職汽車職業(yè)教育院校學子設立，“賦能未來”項目以推動鄉(xiāng)村振興為使命，以職業(yè)教育為切入點，著眼于讓鄉(xiāng)村的下一代掌握一技之長，并通過人才培養(yǎng)帶動當?shù)亟?jīng)濟。大眾汽車集團（中國）依托在汽車領域的資源和優(yōu)勢，全面支持學生的能力建設，以此開闊他們的眼界，提升專業(yè)技能，為中國新能源汽車行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，并以人才為引擎推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興，促進共同富裕。
響應政策號召與市場需求
培養(yǎng)高質量技術人才
剛剛落幕的二十大指出，要深入實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批高素質人才，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)調(diào)創(chuàng)新，推進產(chǎn)教融合。放眼目前我國的職業(yè)教育全貌，規(guī)模可觀但缺口仍不可小視：根據(jù)教育部公開信息，全國現(xiàn)有職業(yè)學校1.12萬所，在校生2915萬人。即使這些接受職業(yè)教育的學生步出校園后從事對口工作，仍需時間積累實踐經(jīng)驗，高級技工也仍然面臨缺口。培養(yǎng)高技能職業(yè)技術人才，是中國當前制造業(yè)轉型和升級的關鍵。
國家也在呼吁更多社會力量參與中國職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展。今年5月起，《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式開始實施。其中明確提出：國家鼓勵、指導、支持企業(yè)和其他社會力量依法舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構。此外，國家還大力鼓勵社會力量深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養(yǎng)質量、促進就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用。
汽車相關專業(yè)職業(yè)教育在我國職教體系中占據(jù)重要地位，也是目前國內(nèi)職業(yè)教育各專業(yè)中的主力，是廣大學子選擇職業(yè)教育的優(yōu)先關注專業(yè)，同時也是國家產(chǎn)業(yè)升級、人才培養(yǎng)升級的重點發(fā)展領域。2021年，教育部出臺2021版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，首次于高等職業(yè)教育?？坪捅究颇夸浿性O立“智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術”和“智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程技術”專業(yè)，以期為汽車行業(yè)全新發(fā)展方向打好人才培養(yǎng)基礎。
要呼應時代發(fā)展提出的新需求，應當認識職業(yè)教育當前面臨的挑戰(zhàn)：職教體系建設方面的教育資源與辦學條件，課程設置方面的專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求，學生就學就業(yè)方面的社會認同、社會關懷度等，均存在一定程度的可提升空間。
“賦能未來”－大眾汽車集團（中國）助學項目2021學年開班儀式
要解決這些問題，需要社會力量和職業(yè)教育攜手合作。將下一代的成長發(fā)展視為企業(yè)社會責任核心課題的大眾汽車集團（中國）于2021年啟動“賦能未來”項目。截至目前，該項目已經(jīng)為5個省份34所中高職學校汽修專業(yè)的2000名學生提供了全方位的支持，促進了學生的全面發(fā)展。實踐證明，職業(yè)教育可以讓渴望改變命運的受助學生實現(xiàn)“技、智、志”的全面提升，助力產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
放眼全球汽車市場，中國擁有最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ耐寥?，發(fā)展符合新趨勢、新需求的汽車職業(yè)教育是客觀需要。在綠色制造背景下，越來越多汽車品牌積極擁抱電動化浪潮，向智能化、數(shù)字化轉型升級是汽車產(chǎn)業(yè)的大勢所趨。這也對汽車行業(yè)從業(yè)人員提出了新的挑戰(zhàn)：面向未來的汽車技術人才，需要掌握順應新形勢的知識技能。
公安部數(shù)據(jù)顯示，截至2022年8月底，我國新能源汽車保有量達1099萬輛。這一數(shù)字背后，是大量的職業(yè)機會，同時也對汽車行業(yè)職業(yè)教育提出新的要求。
為了讓家庭經(jīng)濟困難學生通過職業(yè)教育擁抱新時代汽車行業(yè)新趨勢，“賦能未來”項目在提供經(jīng)濟支持的同時，還依托大眾汽車學院和員工志愿者，量身打造了一系列線上培訓課程，內(nèi)容涵蓋汽車理論與文化、汽車實踐及社會實踐指導等方面，緊跟新能源汽車技術發(fā)展趨勢，滿足學生實際的學習需求，為學生們搭建了解汽車行業(yè)最新發(fā)展趨勢的橋梁。
授人以漁
為行業(yè)發(fā)展注入新動能
基于對社會發(fā)展的長期承諾，發(fā)揚企業(yè)公民精神，“賦能未來”項目真正做到了“授人以漁”。產(chǎn)教融合的項目設計使學生能夠獲取汽車行業(yè)的前沿技術知識，掌握領先的專業(yè)技能，開闊眼界的同時提升個人綜合競爭力，實現(xiàn)個人的長期職業(yè)發(fā)展。同時，項目也在一定程度上幫助受助學校在課程和專業(yè)設置、學生培養(yǎng)方式等多方面進一步完善，以適應現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。
來自受助群體的積極反饋以及社會各界的肯定是考察項目落地效果最好的證明。“‘賦能未來’項目寄托了社會和愛心企業(yè)對我們的殷切期望。而從某種意義上來說，更是一種責任，它促使我們學會高效學習，給予我們繼續(xù)前進的動力。”來自云南曲靖的受助學生李明亮表示。
項目也對落地近兩年來的工作做了綜合評估。結果顯示，超過半數(shù)的受助學生表示“對汽車相關專業(yè)的學習興趣更濃厚了”“更喜歡用觀察思考、探索實驗的方式學習了”；超過七成的受助學校認為項目對經(jīng)濟困難學生減輕學習生活負擔“非常有幫助”；近七成的受助學校對項目線上課程學習的評價是“非常好”。
21世紀教育研究院職教創(chuàng)新中心主任刁文認為，項目的獨特性在于涵蓋了經(jīng)濟資助、校企合作、推動精準就業(yè)三個方面，即對學生進行經(jīng)濟資助，又在其基礎上有校企的互動、給學校提供課程等支持。
大眾汽車集團（中國）執(zhí)行副總裁、公共事務與合資企業(yè)事務部負責人劉云峰在項目2022學年啟動儀式上線上致辭
展望未來，汽車職業(yè)教育任重而道遠。大眾汽車集團（中國）執(zhí)行副總裁、公共事務與合資企業(yè)事務部負責人劉云峰表示，“我們希望與中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會、相關政府部門和所有有識之士攜手并肩，各盡所能，全力幫助同學們成長和進步，讓大家收獲一技之長，學到行業(yè)里領先的知識，掌握工作中實用的本領，日后成為推動中國汽車行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的精兵強將，共同為美好的未來賦能加油。”
正如刁文所言，促進這些孩子真正地留在汽車行業(yè)就業(yè)、讓他們喜歡這個行業(yè)，才能真正實現(xiàn)“賦能未來”的深層意義。